高职开展电子商务数据分析等级证书必要性探析

宋玉阳

摘 要：高职院校开展电子商务数据分析等级证书，将给电子商务专业学生提供更好的能力提供途径，学生能够通过开展相关培训，获取相应的等级证书来获得企业认可，但一些高职院校对于是否开展电子商务数据等级证书存在质疑，因此从现实背景与需求出发，阐述开展其必要性，部分院校开展该证书试点工作提供借鉴。

关键词：电子商务；数据分析；等级证书

中图分类号：G710 文献标识码：A

《国家职业教育改革实施方案》提出在职业院校启动1+X证书制度试点工作，鼓励职业院校学生获得学历证书，积极取得多类职业等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾^[1]。在部分职业院校、应用型本科的5个领域启动首批1+X证书制度试点工作后，电子商务专业作为后续启动的10个领域，紧跟教育部相关政策，在职业院校推行1+X数据分析职业等级证书试点工作。

一、高职院校施行电子商务数据分析证书的现实背景

电子商务作为数字经济的主体，其专业知识涵盖策划类、视觉设计类、供应链类、销售类、客服类、数据分析类6个方面的人才需求，针对6个方面的企业人才需求调查过程中27.3%企业认为营销策划类人才行业需求量比较大，22.4%企业认为是数据分析类人才，14.5%企业认为是供应链管理类人才。而在高等职业教育中电子商务数据分析相关课程设置问题上，仅有8.6%的院校开设有电子商务数据分析相关课程，剩下的91.4%的院校都没有开设电子商务数据分析相关课程^[2]。市场对于电子商务数据分析专业人才需求较高，而学校在培养上却存在严重滞后性，如何快速有效的培养出符合市场需要的人才，成为职教改革发展的关键。为了有效解决人才需求矛盾，使得高职院校培养出来的人才能力得到企业的认可，国家贯彻实施1+X证书制度，在第二批证书试点工作中，电子商务数据分析职业等级证书作为首位试点领域。

二、电子商务数据分析职业技能等级与能力要求

电子商务数据分析职业技能等级证书具备“X”强化、补充与拓展的功能，首先弥补了电子商务职业教育中急需补充的与强化的数据分析处理专业知识。其次，电子商务应用和服务企业中，存在学历教育无法满足企业实际需求，而又缺乏衡量职业技能等级证书。最后，提升学生数据分析能力满足电子商务专业发展过程中核心能力及关键能力的培养要求。

从市场需求出发，更好的面向电子商务工作岗位群，电子商务数据分析职业技能证书分为三个等级，分别为初级、中级和高级，三个等级与企业对于电子商务不同层次能力需求相匹配，数据分析能力逐级递增。对于证书与能力相匹配的工作领域与工作任务，三个等级证书都是面向电子商务应用企业和电子商务服务企业，电子商务业务与数据分析等岗位，但是由于三个等级的证书代表三种不同的能力情况，因此在同一类型的工作性质中，所从事的工作领域与工作内容有所区别，是由易到难的阶梯上升过程，详情如表1。

1. 电子商务数据分析职业等级证书明细表

级别	工作领域	工作任务
初级	基础数据采集	市场数据采集、运营数据采集、产品数据采集
	数据处理与描述性分析	数据分类与处理、数据描述性分析
	基础数据监控与报表制作	基础数据监控、基础数据报表制作、基础数据图表制作
中级	数据采集与处理的方案制定	数据分析目标制定、数据分析指标制定、数据采集渠道及工具选择、数据采集与处理的方案撰写
	数据分析	市场数据分析、运营数据分析、产品数据分析
	数据监控与报告撰写	数据监控、数据分析报告撰写
高级	数据化运营方案制定与组织实施	数据分析指标体系制定、数据化运营方案制定、数据化运营方案实施
	数据综合分析	业务数据综合分析、数据综合分析报告撰写
	数据化运营创新	运营综合提升、数据化运营模式创新

通过获取电子商务专业的技能等级证书，拓展毕业生就业途径，反映职业活动与职业技能水平，使得学生在社会上具有同等效力，持有者享有同等待遇。

三、结论

从高职院校开展子商务数据分析等级证书的现实必要性可知，高校有必要去开展该项目等级证书，从等级证书、工作领域与工作内容分析可知，说明证书是从工作内容需求而来，因此高职院校有必要去开展电子商务等级证书。

参考文献：

1. 国务院.国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》的通知（国发〔2019〕4号）[EB/OL].

2. 教育部等四部门.教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》

3. 杨堆元.职业教育“1+X证书”制度中“X证书”考核标准探讨[J].职教论坛,2019(7):54-58.

基金项目：重庆工业职业学院校级科研专项（GZY2020-KY-14）

作者简介：宋玉阳（1985-），男，汉族，籍贯：安徽六安，学历：硕士研究生，职称：助教职称，单位：重庆工业职业技术学院，研究方向：物流管理，管理科学与工程。