活化体育环节，改善教学效果——小学体育有效教育工作开展策略

夏兵

摘要：体育这门学科是影响学生身体素质水平的一门关键学科，在教学实践活动中，小学体育教师应该注重对教学方法的创新，以此打造出高质量的课堂，从而促进课堂教学效果的不断提升。在本篇文章中，笔者基于小学体育课堂教学现状，主要分析了活化体育环节，改善教学效果的策略。

关键词：教学效果；小学体育；教学现状；教学策略

在小学教育阶段，体育是一门重要的课程，也是促进学生身体素质水平不断提升的课程。在授课过程中，小学体育教师需要注重对教学方法的有效创新，以此促进课堂教学质量的不断提升。

1. 小学体育课堂教学现状

围绕目前小学体育课堂教学状况展开分析，我们可发现：有很多小学体育教师在授课过程中，往往都利用单一的方式进行讲解，然后要求学生进行机械式的记忆和练习。这种教学模式下，教师忽视了对学生体育活动参与热情和积极性的激发，如此导致学生在课堂上的参与度难以提升，进而直接影响到了学生在课堂上的学习效率。为了有效突破这种状况，打造出师生互动式的课堂和现代化新颖课堂，激发学生参与体育活动的积极性，让学生对体育活动产生浓厚的兴趣，让学生课堂上能够得到充分而有效的锻炼，从而促进学生身体素质水平的不断提升。

2. 小学体育有效教育工作开展策略

在目前的教育形势下，小学体育教师要想打造出高质量的课堂，就需要对多种教学方法进行灵活应用，具体如下：

（一）游戏化教学，提升体育课堂教学有效性

小学生正处于对游戏充满了好奇心和兴趣的阶段，因而，在授课过程中，小学体育教师可以对学生的这一心理特征进行充分利用，即：教师可以在课堂上，通过游戏的方式组织学生参加体育锻炼，让学生感受到体育运动的趣味性，以此调动学生参与体育活动的积极性，促使学生主动配合教师的教学活动。当学生本人对体育活动充满了兴趣时，就自然而然的会将注意力集中在课堂上，并且积极、主动的参与各种活动，从而促进课堂教学效率的提升，发挥出体育学科的教育价值。例如，在带领学生进行“跑步”练习的时候，小学体育教师就可以带领学生玩“过障碍”的游戏活动，即：在跑道中间设置几个障碍物，然后要求学生通过S形曲线的方式快速通过跑道。通过这种教学方式，使得课堂气氛活跃起来，以此激发学生的课堂参与积极性，让学生能够在课堂上有所收获，同时促使学生感受到参与体育活动的趣味性，这对于打造高质量的小学体育课堂非常有利。

（二）互动性教学，提升体育课堂教学有效性

教师作为教学活动的组织者和引导者，其在课堂上采取的教学引导方式，是影响最终学习效果的关键。在组织开展小学体育课堂教学实践活动的过程中，教师就可以借助互动性教学策略，为学生打造出活跃性的课堂气氛，从而为后续教学奠定基础。值得注意的是：小学体育教师在授课过程中，不仅需要做好知识点和体育运动技能的传授工作，而且需要充当好教学引导者的角色，尽可能与学生通过朋友的方式相处，以此获取学生的信任，让学生能够积极参与到课堂互动环节，从而促使师生之间的有效互动，为构建新型的师生关系奠定良好的基础。例如，在带领学生进行“足球”体育锻炼时，小学体育教师可以直接加入到学生的足球活动中，与学生展开互动，让学生感受到教师的亲切之处，从而激发学生对体育学科知识点和体育运动技能的学习热情和积极性。

（三）合作性学习，提升体育课堂教学有效性

合作性学习指的是：在授课过程中，教师引导学生之间通过互帮互助的方式进行学习。在这种学习模式下，学生能够感受到自己成为了学习的主人翁，如此对于激发学生的自主性学习思维，促进学生学习自主性和学习积极性的提升。与此同时，在合作学习氛围下，学生能够感受到团队的力量，感受到学习的乐趣，并且他们的团队合作意识与团队合作能力，都能够得以发展。例如，在带领学生进行“篮球”运动练习时，小学体育教师就可以指导学生进行合作学习，让学生通过这种方式，积极参与到体育活动中，提升学生的课堂参与度，为打造出高质量的课堂，奠定良好的基础。此外，篮球这项运动本身就讲究团队合作。因而在课堂上，教师借助合作性学习策略，指导学生进行有效合作，如此就能够发挥出学生的学习主动性，促进学生体育活动参与积极性的提升。

（四）多媒体授课，提升体育课堂教学有效性

体育活动通常是一种户外的活动，但在天气状况不佳的情况下，小学体育教师就可以选择在室内给学生讲解体育学科理论知识点。而在进行室内教学的过程中，体育教师可以通过对多媒体授课模式的应用，达到活跃课堂教学气氛，吸引学生课堂注意力的效果，以此为打造出高质量的体育课堂，创造良好的条件。事实上，在现代信息技术快速、发展的形势下，多媒体授课模式的应用范围也不断扩大。相比于传统授课模式，多媒体教学在很多方面都具备优势。小学体育教师在授课过程中，就可以对多媒体的教学优势进行充分利用。例如，在讲解篮球运动技能相关知识点的过程中，小学体育教师可以借助多媒体教学设备，给学生播放一段关于NBA比赛的视频，以此吸引学生的注意力，然后在借助视频给学生播放一些慢动作，让学生能够清晰的了解篮球运动的一些技巧，包括运球技巧、扣球技巧、盖帽技巧等等。通过这种方式，将学生的注意力集中在课堂上，从而提升学生在课堂上的参与度，进而打造出高质量的小学体育课堂。

结束语：

总而言之，小学体育教师在授课过程中，应该注重对各种教学方法的灵活应用，以此促进课堂教学氛围的不断活跃，从而帮助学生在课堂上得到有效的锻炼，促进学生体育学科核心素养的发展。

参考文献：

[1]贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育,2017(31):3-4.

[2]张利鹏.基于有效教学视角下的小学体育课程开展分析[J].才智,2019(29):71.

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