毛泽东诗词在道德与法治教学中的运用研究

黄书颂

摘要：弘扬我国优秀文化，建设社会主义文化强国，一直都是我国义务教育的重要任务。在初中道德与法治教学中，诗词教学的渗透，能够有效帮助学生弘扬中华文化，提高思想道德素养。现阶段，毛泽东诗词颇具思想政治研究价值，与习近平同志的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等相适应，因此，在初中道德与法治教学中，教师需充分运用毛泽东诗词，帮助学生树立正确思想。本文就毛泽东诗词在道德与法治教学中渗透展开研究，深层次总结出毛泽东诗词在初中道德与法治教学运用的实践性措施。

关键词：毛泽东诗词；初中；道德与法治教学；运用措施

毛泽东诗词内容博大精深，思想境界与法治观念极其深邃，其气势恢宏的思想价值在初中道德与法治教学中运用，可以有效帮助初中生活形成正确的思想观念，初中生正是思想与行为发展的关键时期，学习毛泽东诗词，使初中生有效树立正确的人生观、价值观和道德观，为学生未来发展，奠定良好的道德与思想基础。同时，毛泽东诗词在初中道德与法治教学中的运用，还可以提升课堂凝聚力，进一步增强课程教学的时效性。

一、毛泽东诗词在初中道德与法治教学中选用范围研究

毛泽东所创作的诗词文学作品众多，从严格意义上讲，有些诗词适合初中道德与法治教学，有些还存在一些争议性。基于现在初中道德与法治教学的状态，教师需要选择适合出初中生发展的诗词内容，逐渐渗透到教学中。首先，在毛泽东诗词中，赠友人类比较合适教学。赠答诗是相对特殊的诗词类型，注重情感交流与互动，在毛泽东诗词中，是毛泽东与友人之间表达情感的高雅方式。其次，为豪情壮志类，其主要抒发了毛泽东对革命事业的豪迈情感，以及是对未来的远大志向，能够帮助学生树立正确人生观。再次，为逆境勇往类，此类主要是体现出毛泽东身处逆境也不屈服，表现出勇往直前、突破创新的精神。最后，为壮美河山类，主要流露出毛泽东主席对祖国大好河山的热爱，此类诗词在初中道德与法治教学的应用，能够激发学生的民族自豪感和归属感^[1]。

二、毛泽东诗词在初中道德与法治教学中应用的意义

（一）有效实现立德树人的根本教学任务

立德树人的教学需要坚持德育为主，使学生形成良好的社会主义核心价值观。因此，初中道德与法治教师需要担起立德树人育人任务的重担，通过运用毛泽东诗词，帮助学生体会祖国大好河山，提高民族自信心和责任感，感受先人治理国家时候的豪情壮志，为学生未来发展为对社会有益的高素质人才奠定基础。同时，在毛泽东诗词的运用过程中，教师需要具备创新意识，进一步提升自身教学能力，根据毛泽东诗词，向学生展现坚定的政治立场，逐步提升学生的人文素养。

（二）传承红色革命思想

初中道德与法治教学本身也肩负着提高初中生政治思想觉悟的任务，而毛泽东诗词的运用，可以进一步、更为高效的提升学生思想政治觉悟。通过诗词教学，教师要使学生坚定正确的政治发展方向，逐渐形成正确的政治态度。初中生是由思想幼稚逐渐走向成熟的关键阶段，教师引入诗词的过程中，可以贴近我们的日常生活，激发学生学习兴趣，帮助学生形成良好思想，更好的传承红色革命思想。

三、毛泽东诗词在初中道德与法治教学运用的实践性措施

（一）运用毛泽东诗词，创设教学情境

教师在教学过程中，所主导的课堂情绪应该是积极向上的，营造轻松的课堂氛围，给学生不一样的学习体验。在初中道德与法治教学中，教师可以运用毛泽东诗词，最好为豪情壮志类、壮美河山类以及逆境勇往类，创设优质教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生形成正确的道德思想。学生的学习情绪高涨，神经才能放松，在道德与法治课堂上体现出应有的活力和生机，更好地发挥在课堂中的主观能动性^[2]。

例如，在学习部编版初中道德与法治知识《绽放生命之花》过程中，教师可以在教学中渗透马泽东的《七律·长征》诗词，先利用多媒体设备，给学生播放长征艰难险阻而战士们不屈不挠的画面，让学生直观的感受到“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的艰险路程，教师可以要求学生感受画面，置身于当时的情境中，体会红军的坚韧不拔品质。学生在诵读过后，会更加敬畏生命，感受先人的伟大，体会生命的崇高。运用毛泽东诗词展开初中道德与法治课程情境的创设，学生的注意力也会更加集中，情感方面受到有效感染，加深对道德与法治知识点理解的同时，也使学生形成了良好的思想。

（二）运用毛泽东诗词，拓展教学内容

毛泽东诗词在初中道德与法治教学中的高效运用，能够在很大程度上拓展教学内容，拓宽学生的视野，使学生了解更多道德与法治知识，进一步促进学生综合能力的提升。

例如，在部编版初中道德与法治知识《丰富的社会生活》学习过程中，教师可以引入毛泽东诗词《清平乐·会昌》，教师需要引导学生走进“东方欲晓”的世界，充分了解革命时期那段历史，感受国家的为难，也感受毛主席当时身负的责任。“踏遍青山人未老”表达出诗人永不言弃、永不服老的精神，这个时候，教师需要给学生讲解当时背景和诗人的年龄，做好学生对诗词认知的拓展工作。通过这首词的学习运用，学生也能够提升社会责任感，感受如今社会的稳定，体会来之不易的幸福，丰富自己的知识储备库。

（三）运用毛泽东诗词，做好教学实践活动

在初中道德与法治教学中，学生不仅要掌握教学理论知识，还需要通过有效的实践活动，形成优质情感态度，培养学生形成正确的价值观念。在实际教学中，道德与法治教师可以运用毛泽东诗词，开展教学实践活动，走出课堂，激发学生道德与法治知识学习的积极性。其中，比赛活动的竞技性更强，学生可以被比赛活动的奖项所激励，增强参与意识，不断提升活动参与的动力。

例如，学习部编版初中道德与法治知识《守望精神家园》这一课时过程中，可以组织学生参与“诵读经典——毛泽东诗词”朗读比赛活动，教师鼓励学生积极参加。搜集与课题相关的毛泽东诗词，在诵读过程中，投入自己的真实情感，感受毛泽东诗词所体现的文化价值，在参加实践教学活动中，不断升华学生的精神世界。学生通过诵读活动，也在很大程度上提升了道德与法治学习的自信心，在学习中形成良好的价值观念。

（四）运用毛泽东诗词，实现多样化课后作业练习

课后作业是学生巩固教学知识点的基本途径，在初中道德与法治教学过程中，教师除了在课堂中渗透毛泽东诗词知识，还需要将其延伸到课后作业中，帮助学生巩固道德与法治知识，充分掌握毛泽东诗词内容，进一步促进学生综合素养的提升。

例如，学习部编版初中道德与法治知识《中国梦》之后，教师需要根据教材内容给学生布置课后作业，要求学生根据知识点内容，有效融合毛泽东诗词，制作趣味性、创新性的班刊，可以是传统的纸质形式，也可以利用新媒体平台，制作电子班刊。利用这种教学手段，实现学生对道德与法治知识与毛泽东诗词的融会贯通，深层次剖析“中国梦”教学内容，有效理解毛泽东诗词知识，促进学生思想道德的不断升华。

四、结束语

总而言之，毛泽东诗词是思想性与艺术性高度统一的文学艺术作品，其在初中道德与法治教学中应用，能够帮助学生理解道德与法治知识，树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，教师要创新运用毛泽东诗词，为学生未来发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]王磊. "一诗"激起千层浪 "苔花"触动万人心——让古典诗词为道德与法治课助力添彩[J]. 中学政治教学参考:初中版, 2018,(6):23-24.

[2]徐海霞. 诗词在初中思想品德教学中的应用[J]. 教书育人, 2018, (7):54-54.