勤引育德重实践 内涵发展谱新篇

李卫珍

摘要：学校的发展离不开朴实豁达、团结协作、勤毅不倦、敬业奉献的精神，如果每个人都能顾大体，识大局，工作为主、事业为先，这将是学校进一步发展的不竭动力。我校用“勤引育德”来引领学校的各项建设，充分体现师生的价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌。

关键词：勤引育德；内涵发展；以勤治校；特色办学；改革创新

常言道：“实践出真知”，英国托·富勒也说“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践”。结合教科局提出的“两条腿走路”的精神，如何聚焦学校精细化管理，推进学校内涵发展；注重国家基础课程校本化实践，转变教育教学方式，推行优质高效课堂教学改革，提高教育教学质量是新时期教育对我们提出的新要求，也是当前学校面临的新问题。作为学校应认真贯彻上级文件精神，紧紧围绕义务教育阶段教育教学的要求，反思本校面临的最突出问题：教师存在职业倦怠思想比较严重、介于无教师的高起点、无优质的生源、无家长的强有力支持，我想说以“勤”文化建设为引领，以队伍建设为依托，以活动育人为重点，以家校协同为手段，以安全管理为保障，勤引育德，应积极推进教育内涵的有效发展。

一、勤引育德，创建育人新环境

文化建设——学校良性发展的氛围。学校应该积极打造全方位 “勤”文化，以勤治校，特色办学，内涵发展，多角度丰富校园文化生活，创建学校育人新环境，实现文化育人。

1.核心文化引方向，打开办学新思路。

根据学校生源较差，社会声誉有待提高等现状，我经常在经意不经意间反复琢磨，用心推敲，找准了一个字“勤”，学校应该全力打造“勤”文化，创办有文化、有精神、有灵魂、有特色的学校，培育有志气、有骨气、有正气、有才气的新人。应有“以勤治校”的理念。“明德笃志，业精勤进”形成“志存高远，勤奋协作”的学校风气，“赏识启智，勤思深研”的教学风格和“自胜行远，勤毅不倦”的学风。我顿悟以勤治校，就是想以领导的勤政，教师的勤业，学生的勤学来弥补现有的不足，因此我的想法就是一个“勤”字，我认定只要全校师生勤思、勤政、勤业、勤学、勤行，奋发向上，同心协力，取长补短，践行“以勤治校”、“勤能补拙”的治校方略，就一定会有“天道酬勤”的结果。

2.校容校貌展新颜，创建育人新环境。

我作为分管后勤的副校长整整七年，我觉得把校园基础设施作为校园文化建设的物质基础。学校的各种标牌应精致规范，校门、校牌设计应整洁大方，有规范的宣传橱窗；文化长廊，让学生在闲暇之余徜徉其中，重温经典，感悟文明，不知不觉使学生拥有更高远的见识、深邃的思想和广博的胸怀文化；还应结合学校“全员读书”和“语文主题学习”等活动，在走廊的两端设有“勤读诚信图书角”；楼层之间我们应设立 “学会学习”、“学会做事”、“学会做人”楼层文化等。学校应整体布局合理，各区域文化主题应鲜明。规范班级文化建设，班训、班规、班主任寄语、学习园地等文化内容布置上墙，教室内国旗、学生守则及规范用语等张贴规范，黑板报、读书角应经常更新，班级文化必须有特色。

二、勤引育德，建设教师新队伍

队伍建设——学校良性发展的引擎。学校要发展，就要有好的队伍建设，学校建设起一支思想觉悟高、工作能力强，以事业为先、工作为主、友情为重、服务为本、相互理解、相互支持、相互沟通、相互尊重的，能带领全校教职员工树立起责任意识、服务意识、竞争意识、大局意识的“团结、勤政、务实、高效、创新”的领导班子队伍和一支谨于修德、慎于言行、勤于钻研、严于律己、乐于奉献的“品行敦厚型”、“政治精明型”“业务娴熟型”“生活廉洁型”和“工作务实型”的教师队伍，如果大家把心思凝聚在“想干事”上、把工作定位在“真干事”上、把能力体现在“会干事”上、把目标锁定在“干成事”上，实现管理育人。

三、勤引育德，确立改革新模式

改革创新——学校良性发展的动力。学校要发展，办学有品位、有内涵，就要有创新，学校领导应结合学校实际情况及学生现状，确立改革的新模式，不断彰显办学特色，实现多维育人。

1.打造“多维”德育模式

为充分发挥学校、家庭、社会各方面力量，抓好德育工作的点、线、面，构建育人有机体，学校应该设德育处，确立“多维”德育模式：即“德、智、体、美、劳兼顾；思想、心理、行为、习惯协同；学校、家长联手，校内、校外联合，年级、班级、小组联动”，同时从时间上体现“一月一主题，一周一项目，一日一行动”，从空间上体现“一级一主题，一班一项目，一组一活动” 。

2.任务驱动高效课堂教学改革模式

鉴于学校学生的实际情况：家长对教育不重视，学生思维闭塞，基础差，还不善于动，我们应该确立任务驱动高效课堂教学改革模式，极力推行以“自主、合作、互助、探究”和“任务驱动”为核心特色的优质高效课堂教学改革。以问题为主线，以评价为手段，以任务驱动为途径；制定并灵活实施课堂教学中的七个环节： ①情境导入、任务呈现；②自主学习、任务接受；③合作探究、任务执行；④展示交流、任务汇报： ⑤精讲点拨，任务点评； ⑥当堂检测，任务完成；⑦拓展延伸，任务迁移。这样的模式旨在提醒老师们在备课的过程中要将知识问题化，问题层次化。

3.“清单式”管理模式

学校各环节应以现阶段工作预期为出发点，对各处室、年级组、教研组将要实施内容进行细化，将具体工作清单化，并将清单信息传递给相关主管领导，各主管领导督促其按时按量按质完成，最后检查按清单执行，克服工作随意性和“只布置+不检查+不落实=0”的现象，有效提高工作成效。

4.学校应精细化管理“两条线并行齐抓”模式

结合教科局提出的学校精细化管理精神，为全面提升学校教育教学质量，实现学校管理由粗放式向精细化转变，学校应推行“学校管理精细化”和“教育教学管理精细化”两条线并行齐抓的模式。各项工作从上到下，从校长到主管副校长、到年级主任、到班主任、到年级组长，层层管理，层层严抓，层层落实。努力做到“勤、细、实”， 因为我们知道任何教育教学活动都是由一个个的细节构成，抓实细节的过程，就是提升教育质量的过程。我认为：只有把简单的事情做好才能变得不简单，把平常的事做实才能成就不平常。所以，在常规学校管理和教育教学管理上，我觉得在“勤”字上做文章（领导勤政，教师勤业，学生勤学）；在“细”字上下功夫（领导深入一线想得细，教师深研教材钻的细，学生深层巩固学的细）；在“实”字上见成效（严格要求制度实，考核评价过程实，奖惩激励机制实）。

四、勤引育德，搭建育人新平台

活动育人——学校良性发展的重点。学校应根据国家素质教育要求及教科局提出的一手抓教育教学，一手抓素质教育综合实践活动的要求。将教学工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提升学生综合素养。实现课程育人、实践育人、活动育人。

（1）开展学生专业化水平提升活动。针对学生基础薄弱的现状，我们应在各年级各学科教学中扎实开展“学生专业化”提升培育活动，努力培养学生的:“一个习惯”“ 两个基础目标”“三种素养”和“四个竞争力”等。

（2）开展学生学科素养培树活动。如语文学科中培养学生：①写一手好字；②具备熟练朗读文章的能力；③推荐学生读一本好书，养成学生能读书、爱读书的习惯和会读书的能力。同时，结合学校读书活动方案，开展“一日三读”、“四记忆”活动，确立每月一主题的读书方案。开展晨读、夕诵、活动，发展学生个性，着力深化学校内涵发展，努力打造“文化校园”。

（3）开展创建及养成教育活动。学校应该将上级各类文件与学校具体实践活动相结合，扎实开展创建及养成教育活动，在教师中开展“先锋示范岗”（即：在党员教师中开展“党员先锋育人岗”，在普通教师中开展“师德师风示范岗”）创建活动，在全校师生中开展创建文明宿舍、创建文明班级、创建放心食堂、创建卫生厕所、创建绿色校园、创建平安校园活动，在学生中开展培养文明礼仪习惯、培养自主学习习惯、培养阅读思考习惯、培养勤于写作习惯、培养强身健体习惯、培养讲究卫生习惯、培养热爱劳动习惯、培养勤俭朴素习惯等，也就是创建及养成教育。

（4）开展丰富多彩的活动。在校本课程建设上，学校应积极开发丰富多彩的特色课程。丰富校园生活，努力开发学生思维，激发学生兴趣，陶冶学生情操，培养学生能力，发展学生个性，学校应开发丰富多彩的特色课程。如今，每个学校都有十几项兴趣小组活动，希望能继续坚持搞起来并搞出特色，成为学校内涵发展的动力。

我个人认为在学生活动蓬勃发展的基础上，应成立教师社团，如：师德师风展示社团、教师演讲与主持社团、教师基本功竞赛社团，教师文明与素养社团等旨在让全体教职工涵娴静淑雅，养如兰气质，拥优雅风姿,有健康体魄，从而健康生活，幸福工作。

（5）开展学生综合素质评价活动。学校应根据省、市、县相关文件精神，成立综合素质评价领导小组、综合素质评价工作委员会和班级综合素质评价工作小组等机构，以学校开展的“多维”德育为契机，根据“一月一主题，一周一项目，一日一行动，一级一主题，一班一项目，一组一活动”的多种活动方式中学生的表现（成果归于成长档案），再结合每周的班级量化考核及学生自评、同学互评、教师评价等综合评价，给出每位学生六个维度的评价结果，从而全面反映初中学生的发展状况，实现评价主体的多元化和评价形式的多样化，充分发挥评价的激励功能，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生全面和谐发展。

五、勤引育德，挖掘家校新合力

家校联合——学校良性发展的手段。学校应通过成立家长管理委员会，学生自主管理委员会，做专题讲座，召开各种形式的家长会等挖掘教育教学新合力。这样做就是希望家校联合，帮助学生寻求解决生活、学习中挫折、失败、困惑的方法，多鼓励学生，增强他们的自信心，让他们不局限于墨守成规，带着持久的学习动力，学会去发现，去创造，在磨炼中成熟，磨炼中发展，培养他们尽早适应社会的能力。

六、勤引育德，构建安全新保障

安全管理——学校良性发展的保障。学校应该采取多种安全防范措施，确保学校师生人身和财产安全。学校应成立校长为组长的安全稳定工作领导小组，领导小组各成员工作职责明确，形成教职员工人人抓安全、防事故、保稳定的良好局面；应聘请法制副校长，配置专职保安人员，加强对师生的法制教育、安全与健康教育；建立健全门禁制度、在校学生安全管理制度、饮食卫生安全制度、危险化学药品管理制度等，认真开展地方病、流行病、传染性疾病等预防工作，制定了防中毒、防火、防踩踏、防汛、防重特大事故等安全应急预案，确实做到防患于未然。

今后努力的方向：加强内部管理，提升办学品位；促进专业成长，永葆发展活力；打造高效课堂，提升教学质量；加强文化建设，打造文明窗口。一所学校办学理念和目标的实现，需要一年又一年，一代又一代的坚定、执着与传承，教育是事业，教育是良心，教育更是责任与担当。一个好校长就有一所好学校，一种信念和精神就能成就一个好团队。用心去做，明白的做，方知肩膀上责任的重大。立足县情、校情，放开眼界，敞开胸怀，取他山之石，认真研究和实践，必能打造属于我们自己的品牌。

参考文献:《勤文化》解读36-70

《勤》字建设20-36

《勤文化的研究与实践》10-45

《勤的内涵》1-12