浅析戏曲音乐教师现状

李晓华 庄敏敏

摘要：戏曲音乐这一门艺术在新课改的要求之下，被归类到音乐常规教学活动当中。但是伴随着时代的发展，戏曲音乐艺术在整体的教学过程当中，因为外在因素的影响，缺失了基本的重视和普及。导致了戏曲音乐艺术发展空间遭到制约。为了解决这一问题，并且加强民族精神的弘扬，教育部制定并颁布了有关于戏曲文化进入校园的决议，戏曲音乐艺术由此在课堂当中如雨后春笋般出现并发展。在课堂当中实施戏曲教育，能够丰富学生的课堂生活，帮扶学生形成多元文化交融的思维方式，从而使学生的综合素养获得提高。可是在现如今的教学过程当中，还存在着一定的不足和问题。例如，戏曲音乐教师自身综合素养不足，学生在学习的过程当中参与度以及兴趣度较低等等。基于此，本文主要以戏曲音乐教师的现状为研究的主题。笔者收集了大量的文献资料，并且对于前人的研究进行了分析和总结，提出了现如今戏曲音乐教师在教学方面存在的不足，并针对这种不足提出了有效的对策，以期通过本文的研究能够丰富这一内容的理论研究，并且为戏曲音乐教师教学能力的提升提供一定的理论借鉴。

关键词：戏曲音乐；教师；教学能力；必要性；对策

一、提升戏曲音乐教师教学能力的必要性

对现阶段学校开展的音乐教育进行分析，当代以及现代的音乐作品的鉴赏占据了主要的教学内容，这也导致了教师在音乐教学的过程当中，大多数都以西方音乐作品的鉴赏作为核心，使得学生对于外来音乐充满了崇拜之情，并且对于流行音乐更是热爱至极。针对这一问题，中共中央宣传部联合多个部门在2017年制定并颁布了有关于戏曲文化进校园的实施意见，至此，戏曲音乐艺术步入大中小学音乐课堂。这一项举措的实施，对于学生学习和传承中国传统的音乐文化，并且弘扬民族精神等等，具备着极为重要的推进作用，更是讲述中国故事，传播中国文化的真实写照。在开展戏曲音乐进入课堂活动以来，在音乐教材当中，有关于戏曲音乐的学习内容逐渐增加，这也对于音乐教师的教学水平以及教学手段提出了崭新的标准。现如今，音乐教师大多数以音乐教育为主要专业，这也致使了自身戏曲综合素养较为薄弱，无法进一步满足实际的教学活动，教师对于戏曲教学内容的掌握较为缺失，导致戏曲音乐课程的教学目标以及教学成果等有所下降。由此可见，为传统音乐文化发展年轻受众的需求，使戏曲音乐艺术真正的进入音乐课堂，已然成为了现阶段教育工作者的主要课题，所以对戏曲音乐教师教学能力的培育是十分重要。

二、强化戏曲音乐教师教学能力的有效对策

（一）教师转变自身教育理念

教师首先要认知戏曲音乐活动的开展并不是为了构建戏曲观众圈，也不是为了培育专业化的戏曲人才，而是培养学生具备一定的戏曲鉴赏能力。所以音乐教师在授课的过程当中不能单一的传授理论性的知识，而是应该辅助戏曲这一种高雅的民族文化艺术，以现代学生的兴趣作为基础，引导学生学习和欣赏优秀的戏曲音乐，指导学生深入的感受和掌握戏曲当中的各项文化，以此来推进戏曲文化以及历史文化的普及和传承。戏曲音乐在音乐课堂当中的应用，务必要秉持发扬和传承戏曲文化的教学理念，只有在这样的教学理念的指导之下，教师才可以在实际的教学过程当中进一步的感受和传授戏曲音乐的魅力，也可以将戏曲音乐教学活动从单一的理论知识的传输转变成为戏曲音乐内涵的教育，以此提升学生发扬传统优秀文化的认知和理念。

（二）教学模式的多样化

1.运用启发式的教学模式

启发式的教学模式主要是指教师在教学过程当中要重视启发和引导，要引导学生、激发学生，使学生在学习戏曲音乐的过程当中体会到戏曲音乐当中的内涵，从而进入思考的状态。这是和传统填鸭式教学相对应的，启发式教学模式和基础使激发和引导学生的思考思维，使学生能够积极自觉的参加到学习当中，做到这一点没有固定的教学模式，从差异性的教学内容、学生自身状况、教学的条件等等因素出发，能够实施不同的启发方式。运用启发式的教学模式的基础要求就是要有一个较为活跃的教学氛围，学生要处于活跃的状态，不断的思考、动脑。

2.使用多种教学方法提升教学成效

戏曲音乐教学的方法多种多样，每一种教学的方法都有着差异性的特征和教学方式，教学成效的好与坏在一定程度上取决于教师能否采用科学合理的教学方法，教师只有整体性的考量各个层面的因素，选择合适的教学方式，并进行科学的运用，才可以达成教学的最优化成效。

选择教学的方法，教师要有着明确的认知。第一，教师要依照传授内容的不同来选择不同的教学方法。例如：在传授新知的过程当中，可以采用演示法；实践学习的内容，可以采用实地考察法等等。第二，要依照教学的内容，教学的目标是通过具体的教学内容来达成的，

教师在选择教学手段以及教学方法的同时，要择优选择了适合教学内容的特征，不同学校的教学内同有着不同的教学方法，戏曲音乐的教学过程当中，基础的概念、理论等等可以采用讲解法、谈论法等等。戏曲音乐教学的主要教学对象是学生，所以教学方法的选择上要适应学生的特点，构建在整体考量学生年龄、学生心理状况、学生知识能力等等的基础之上。针对学生这些差异性的特性，要选择差异性的教学方法。

结语

综上所述，戏曲音乐艺术是我国的传统文化，通过戏曲音乐教学活动在校园当中的拓展和实施，不单单能够提升音乐教师的戏曲教学能力，还能够提高学生的综合素养。而将戏曲音乐技术融合到校园文化建设当中，逐步达成教师课堂教学和学生课外实践结合的教育方式，这样不单单能够促使学生对于戏曲音乐艺术的学习积极性，并且也在最大限度上提升了教师的戏曲教学能力，强化学生戏曲文化自信的理念，为戏曲教学拓展崭新的局面。强化戏曲音乐教师教学能力，尤其是对于戏曲课堂方面的教学研究，一方面来讲能够使戏曲音乐教师更为清晰的认知到戏曲教学的重要性以及整体性，以此拓展教学的方式。另一个层面则是强化对戏曲音乐教师的整体性培训，使戏曲艺术文化在课堂当中能够更加科学的普及。

参考文献

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