将Scratch引入小学信息技术课堂

窦大伟

摘要：随着信息技术的发展和网络的全面普及，小学也专门开设了信息技术课程，作为小学教师要善于在课堂中融入一些现代化的教学手段和丰富的教学软件，帮助学生进一步了解信息技术课程，Scratch引入信息技术课堂为信息技术学科注入了新的活力，在培养学生的逻辑能力和创造力还有解决问题能力方面发挥出了积极的作用，当前得到了很多教师的青睐，本文就针对Scratch在小学信息技术课堂中的具体应用策略进行分析研究。

关键词：Scratch；小学；信息技术

新课改发展对小学信息技术学科提出了新的要求，教师需要在课堂中引入一定的教学软件，帮助学生更好的理解信息技术知识，提升教学效率。Scratch的引入让学生在一个图形化的环境中掌握程序设计相关原理，同时结合生活情境完成应用。这样的方法为信息技术课堂注入了活力，同时培养了学生的综合能力。本文将针对Scratch在课堂引入的意义和具体应用方式进行探究，希望能够给一线小学信息技术教师一些启发，全面提升小学信息技术教学质量和学生学习效率。

1. Scratch引入课堂教学中的意义

1. 有助于促进学生心智发展

Scratch以图形化的方式为学生构建了一个思维从具象到抽象的平台，让学生在完成学习任务的过程中，可以对学习任务进行梳理和分析内在逻辑关系，学生在解决问题中需要进行观察、理解、思考还有判断，通过Scratch引入使得学生在学习上面充满了饱满的精神，思维更加活跃，这些都有助于促进学生心智的发展。

2. 有助于激发学生创造数字文化

Scratch可以把多种媒体融入到教学中，帮助学生更好的完成数字的表达。建立了Scratch项目后，学生针对多媒体进行创造和管理，表达自己的思想，在这个活动中会变得更具有灵活性和交互性，学生完全可以凭借自己的能力创作属于他们自己的故事和动画甚至游戏作品，教师可以结合教材的内容拓展知识让学生利用Scratch编程小的动画游戏等等，训练学生的想象力，这更有助于帮助学生创造数字文化。

3. 有助于培养学生的逻辑思维

在Scratch中，将逻辑思维能力训练融入到了学生特定的生活情境中，使得学生可以在感性经验的支持下发展逻辑思维，进而获得逻辑思维能力。在Scratch下学生可以初步了解编程的相关内容，而这对于培养学生的抽象能力和逻辑思维能力具有着重要的意义。同时Scratch为学生创建了一个个项目，学生需要提出分析并且解决问题，这个过程中对学生的解决问题能力也得到了一定的训练和培养。^[1]

2. Scratch引入小学信息技术课堂中的策略

1. 构建教学情境，激发学生学习的积极性

小学阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，这个时候学生接受新鲜事物的速度相对较快，思维可以得到一定的发展。Scratch的图形化变成方式有助于训练学生的思维，学生在对具体的任务完成的过程中，要进行分析、推理和判断，从而从形象思维向逻辑思维进行转换。教师在开展教学活动的过程中可以通过问题创设情境，从而吸引学生的注意力，让学生参与到解决问题中，唤起学生学习的兴趣和积极性。^[2]比如在学习长春版小学信息技术《我的音乐我做主》时，本节课要求学生可以制作自己的音频软件，在课堂中教师可以设置虚拟的觉得，让学生可以成为一个个小的编曲师，从而给学生营造出一个良好的情境，达到渲染课堂气氛的效果，通过这样一个情境的营造鼓励学生积极参与到接下来的音频软件的学习和音频制作中，大大提升教学的效率。

2. 利用Scratch编制小游戏，训练学生思维

信息技术课堂中经常会出现这样的情况，就是很多的学生都会在课堂上偷偷买一些小的游戏，为了不让学生沉迷游戏，教师要引导学生从之前被动玩游戏变为主动进行游戏创造。所以教师可以借助Scratch软件鼓励学生自己设计游戏，这样不仅仅让学生感受到了游戏的乐趣，用时还培养了学生的思维和动手能力。比如在学习长春版小学信息技术《我会做动画》时，这一节课要求学生可以自己尝试制作动画，教师在进行完这节课指导后可以让学生利用Scratch集成动画声音、键盘等功能鼓励学生完成动画游戏的编程。教师可以使用Scratch给学生进行示范，学生了解了基本的原理后便可以自己去完成更加生动和逼真的游戏，在这样的教学中充分的让学生体验到创作编程的乐趣，也帮助学生获得了综合能力的提升。

3. 利用Scratch编故事，做动画

小学阶段开展的信息技术课程更主要的是为了达到寓教于乐的效果，能够逐步的培养学生对信息技术的热爱，培养学生探索精神。Scratch本身具有着一定的多媒体功能，所以对于小学阶段的学生非常的适用。教师在课堂中单纯的让学生进行理论知识的学习肯定会让学生感觉到枯燥和无趣，课堂中教师首先可以利用Scratch为学生进行知识传授，比如借助Scratch制作动画效果，配合教师完成对知识声情并茂的讲解，让学生感受到Scratch的魅力，教师也可以结合信息技术课程的内容让学生学习Scratch编故事、动动画的方法，通过Scratch的引入，学生可以充分的借助Scratch了解编程的内容，获得变成相关的知识，而且在这个课堂中给到学生足够的时间完成实践操作，从而全面的了解信息技术相关的内容，从而全面的培养学生的信息素养和创造力还有想象力。

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结束语：

总而言之，在信息技术课堂教学中融入Scratch符合小学生的年龄特点，可以有效的激发学生的学习兴趣，初步了解编程思想，让学生获得一种成就感。作为小学信息技术教师要探索Scratch引入课堂中有效的方法，满足学生学习需求，提升教学的质量，实现学生和老师共同的进步和发展。本文从三个方面浅议了Scratch的应用手段，希望能够给一线的小学信息技术教师一些启发。

参考文献：

[1]沈茹.在游戏中学习编程-Scratch在小学信息技术教学中的应用[J].知音励志.2016(22).

[2]邓莉萍.浅谈Scratch对学生创新能力的培养[J].求知导刊.2018(14).

[3]华敏.论Scratch在小学信息技术课堂中的应用[J].考试周刊.2016(93).