感触初心 发现初心 守住初心------深圳名班主任高级培训感

王志德

摘要：班主任工作感悟与经验分享，班主任如何守住初心，如何在班主任实际工作中获得幸福感。

关键词：班主任工作 德育 初心

金秋至尾，有幸来到鹏城。通过几天的培训让我再次从教育的深度、广度、力度、维度感受到了深圳先进的理念。

广东省名班主任、深圳市“我最喜爱的班主任”深圳市光明中学的钟杰老师，是德语预设教育理念的提出者和践行者。钟老师先是从自己的工作经历说起自己是如何走上名班主任这条路的，如何从一位应试教育的高手转变为育人导师，既让学生考得好，又让学生喜欢自己，做到立德树人。如何应对班级中出现的各种问题呢？“不要等事情发生了再解决，要把事情终止在萌芽状态。”这是钟老师的班级建设中的德育预设理念。

“凡事预则立，不预则废”如何做到班主任工作的预设，既铺垫，例如青春期孩子的问题预设，如班里学生私自改校服问题，提前培养学生正确的审美观从而预防问题发生，再如女生涂抹口红化妆等，提前的安全教育、审美教育等都可以帮助学生做出正确选择。

钟老师用名医扁鹊与他两个哥哥的医术高低形象的说出了班级管理中的问题管理与预防管理的区别，现在大多班主任都是“亡羊补牢”式的，少数是“未雨绸缪”式的。要班主任工作成为“人忙，心不累”，让班主任工作轻松愉悦。

钟杰老师：“守住自己的学生和班级，初心不改。”钟老师的优秀课例《做个有智慧的女孩》。智慧是什么？天上掉下来一个馅饼，如何接住？在实例中“改变的智慧”与“选择的智慧”，这都体现了班主任的智慧，钟老师在教我们如何成为一个智慧型的班主任。

全国中小学名班主任工作室联盟执行主席李季教授，带来了《让优秀成为习惯---班主任的专业生长点》非常精彩。班主任的成长之路要与优秀结伴而行。关注优秀，你就会走向优秀。李教授的讲座高屋建瓴，让迷茫中的我们如沐春风，知道了如何修炼自己，拨弄情玄，做一个有内涵、有温度的班主任。

走进学生心灵的教育---走心德育；叙事德育---拨动心弦的教育；活动体验---小活动大德育。优秀班主任与普通班主任的区别是“信念“、”情怀”。优秀是一种时代语言，是一种美好向往和追求。优秀常常与成功—成就—卓越—完美为伴。

李季教授的名班主任誓词中说：“我是一名名班主任，引导心灵是我的志业。我，愿用专业情怀守望我钟爱的职业；我，愿用专业智慧践行我工作的主业；我，愿用专业自觉完成我毕生的志业”。这鼓舞着我们每位班主任，这将是我们共同的誓言。

深圳市南山区宋平第二小学校长张忠义校长对于什么是德育？为什么要进行德育？如何进行德育？进行了详细的解说。教育应该遵从“人化”→“个性化”→“文化”的顺序。

如何守住一位教师的初心？如何担起一位教师的使命？作为一位教师，应该坚持什么、反对什么、必须心知肚明，方能有教育的定力，方能真正守得住初心，担得起使命，才能真正落实立德树人，才能使教育远离功利，回归教育的本质。

新时代教师的三大核心素养：1.传授知识的艺术；2.育人有法；3.整合资源的能力。而家校共建是教师整合资源的一个重要方面。对于班主任而言志同道合的家长将是我们工作的助力，把家长的积极性调动起来，群策群力，将会是教育的最大化。

正如一位德国哲学家所说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”我们的班级变成了老师和大小朋友们童心共舞的世界。家校合作，就是我们在一起就有了“逢山开路，遇水搭桥”的力量，我们在一起向着日光洒下的方向，走向明亮的那方。

新的时代要求班主任要把家庭、学校、社会、网络四个方面结合为一个整体，形成“四维一体”的共力。

“研修，一直在路上”这是深圳市南山区松坪学校赵霞主任说的第一句话。“辛劳可以博得同情，但唯有专业才能赢得尊重。”这是李家成教授的话。赵主任说：“班主任不要做教师中的农民工，要做就做工程师。”赵主任研究的课题《评价的力量》，正确认识评价，为了唤醒与点燃，进行班级自主化常规管理，从而进行学生评价研究。自主学习---自主管理---自主评价。自主管理的三个阶段：要我管---我要管---我会管，表现性评价：自我评价，他人评价，互相评价。写出的评价：活动---体验---反思---记录---发展。赵主任写给学生的一首诗《当你静了》，真正启发学生，静能生慧！

读书与研修，都如同开车行驶在路上，要达到一个个或近或远的目标，坚持必不可少。在路上，难免与黑暗孤独同行，越过黑暗，承受孤独，过程是漫长而充满艰辛的。路途中有塞车停滞不前，有疲惫停歇之时……而到达目的之后，回望来路，应是满觉欣喜！是的，我们正在路上！让我们继续一路前行！这是赵主任的话，她鼓舞着我，激励着我。

广东省名班主任，《班主任》杂志封面人物李楠老师的《以初心德育引领班主任专业成长》。李楠老师以三步电影《芳华》、《神秘巨星》、《无问西东》分别从观众、生活、职业视角向我们解说了初心是向善向美的言行，初心是执着坚守的态度，初心是不忘来路的信念。“爱我所爱，行我所行，听从我心，无问西东。”这是何种境界，这是何种气魄，这是何种胆识，这是何种人生态度！“在爱与不爱之间，我选择善良。”这是真心的对白。教育的伟大就在于在平凡中孕育不平凡，在微小处彰显伟大。初心何在细微处比比皆是！

每位专家从不同的角度对德育教育进行了诠释，我学习了很多很多。德育作为一种温和、柔性的隐性教育力量渗透在学生教育与班级管理之中，潜移默化地影响他们的行为，引导学生思考做一个怎样的人、一个怎样的中国人，为学生的终身发展打下良好基础。培养学生的德育，引导学生树立正确积极的人生观、价值观，帮助他们找到人生的信仰和奋斗的方向，使之成为“君子型”的现代公民，是顺应建设和谐社会和民族复兴的时代呼唤。做个君子，也就是做个最合格、最理想的中国人！

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的德行；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“已所不欲，勿施于人”的原则；“地势坤，君子以厚德载物”的雅量；“天行健，君子以自强不息”的意志；“海纳百川，有容乃大”的胸襟；“高山流水”的友谊；“见贤思齐”的人生哲理……都是“君子”养成的重要内容。这些道理仅凭班主任的说教，很难被学生真正理解接受，我们应该在日常的生活习惯、学科教学、班级管理、师生交流中，让学生自己体验、自主阅读、自主思考，开展演讲、辩论，让这些道理内化到学生的思想中，并转化为受益终生的行为习惯。

广东省名班主任曾澄福的心得 “分享让人成功”，“态度决定高度，学生亦然”，“利用碎片化的时间，学习系统的知识”，“一个有爱心的班主任，孩子变坏的可能性很低”，“幸福班主任目标---一致亲和”，“班主任要处理好自己、工作、家庭三者的关系”，“工作关系中要做到眼中有人”，“用孩子需要的方式爱孩子”，“沟通从问题模式到效果模式”。曾老师教我们如何做一个生活学习中的“发光体”，如何原理“黑洞”，如何与学生、家长沟通，如何倾听孩子的心声。这正是“既要让爱出发，又要让爱到达”我们作为班主任就要让自己的付出有所结果，同时不仅仅服务于学生，也要服务于自己成长。

愿每个班主任都能以最美好的姿态，《无问西东》坚守初心。在属于自己的《芳华》岁月里，成为每个孩子生命里的《神秘巨星》。“用最初的心，做永远的事”这将是我们共同的誓言！

参考文献：

马欣川 现代心理学流派 华东师范大学出版 ，2003

刘一平，应亚弟.浅谈学生管理工作中的奖惩艺术.宁波服装职业技术学院学报，2003