小学数学构建自主探究课堂的策略研究

王融

摘要：在当前教育教学大背景下，常见的学习方式主要包括三种：发现学习、探究学习和研究性学习，而这三种方式也正符合未来我国教育发展趋势和人才竞争趋势。因此，在深化基础教育综合改革阶段，我们只有弄清楚自主探究课堂的真正内涵，我们才能更准确地开展我们的教育教学工作。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学构建自主探究课堂的策略研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学数学;构建;自主探究课堂;策略研究

引言

小学数学自主探究更加强调，学生学习中自主性的发挥，而尊重学生的主体地位。在教学方法方面与自主性培养的支持，提供更多有利的条件，是教师需要完成的工作，也充分体现了教师主导作用，在培养学生自主性，促进学生学习能力发展过程中的重要价值。自主探究学习建立在较为扎实的基础知识的学习的前提之下，因此，是检验学生基础知识和能力的一种重要的学习方法。所以小学数学教师目标，清晰地进行教学设计和组织实施的工作。教师作为一个引导者，需要清楚的知道教学要求的要点，给学生做出正确的引导，在不断的培养之中锻炼学生的自主学习能力。

一、小学数学构建自主探究课堂的重要性

小学正是学生学习的启蒙时期，是培养良好学习习惯的黄金时期，因此构建自主探究课堂对于学生的发展来说有很多益处：第一，自主探究式课堂就十分适合像数学、科学这种实践性强，需要学生有严谨的逻辑思维的课程，其可以有效地启发学生的自主观察和自主思考的意识。第二，小学阶段的教育并不是为了要求学生必须掌握多少知识，而是为了培养他们学习数学的兴趣，美国心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激乃是对所学学科的爱好”，只有当学生对数学充满了浓厚的兴趣，他们才能坚持长期自主学习。第三，小学生对于事物都充满着好奇，但又缺乏耐心，自主探究课堂就可以完美地解决这个问题，它鼓励学生动手探索、亲身实践，这在很大程度上有助于小学生性格的塑造。

二、小学数学构建自主探究课堂的策略

（一）开设独立的学习空间，激发自主学习兴趣

随着现代教学要求的不断提高，各种教育机构把重心工作都移向培养小学生的自主学习能力上面，在当前教学模式中，首要的任务是可以激发小学生对自主学习的兴趣，同时可以为小学生创设出一个可以独立思考的自由空间。在数学课程教学过程中，教师可通过生动幽默的讲课氛围，让小学生们认知到数学知识存在的魅力，以此来吸引并激发出小学生对数学知识产生浓厚的兴趣，从中引导小学生能够自主学习数学知识。在给小学生上课前，教师要做十足的课前准备工作，并将要讲的数学知识仔细划分，了解小学生们感兴趣的点，以此切入，可从实际生活中出发，逐渐引导小学生进入自主学习的氛围中。

（二）创设教学情境，激发学习兴趣

小学生还不具备成熟的理解能力，而许多数学知识对小学生来说又较为抽象，因此在面对初次接触的数学知识时，他们就会产生畏难情绪。为了解决这个问题，老师可以创设有趣的教学情境，把抽象的知识具体化，简化学生理解难度，让学生在学习中找到乐趣，在实践中学会学习。例如，人教版小学数学中高年级教材中会涉及到图形的学习和面积的计算，老师就可以在讲解完基础理论知识后，让学生动手制作一些长方形、正方形，并通过自己的方式测量其周长和面积。老师也可以在课堂中安排一些“你画我猜”的小游戏，让一个学生比划其他学生来猜图形。老师通过创设这样的教学情境，既能活跃课堂氛围，让学生充分融入其中，又能激发学生主动在日常生活中寻找图形的兴趣，在无形中加深了学生对知识的理解。

（三）在时间和空间方面给学生的自主探究学习提供足够的支持

相对而言，传统教师中心的讲授方法最为节省时间，而且操作起来相对比较简单，但是这种方法容易使学生感到枯燥，学生兴趣下降，所以，教师要给学生提供自主探究学习的时间和空间的安排。在传统的教师讲授法和学生自主探究学习之间构建起信息交流的渠道，能够把各种教学方法综合的运用，达到最佳的效果。学生一方面接受老师所安排的自主学习的任务，同时也要有足够的时间和精力去完成这些任务。这就要求教师在时间方面给予充分的考虑，安排自主学习探究任务的同时，告诉学生可以用什么时间来进行。小学数学教师为了能够让学生真正的体验到，自主学习的过程，可以考虑在课堂教学中将讲授法和学生自主学习吧结合起来给学生留出一定的课堂时间进行自主探究的学习。除此之外，鼓励学生在课下积极地采用这种方法，遇到问题的时候不会轻易的放弃，而是通过各种方式查找问题的答案。特别要强调，让学生一题多解，拓展他们问题解决的思路。让小学生得到更加全面的训练。

结束语

如果想要小学生学习好数学这门课程，教师应在小学阶段为小学生打好基础，自主探究教学模式的灵活性特点更加突出，将此模式运用在小学数学课程教学当中，可以让小学生对自主学习方式形成一个良好的习惯，从而让小学生懂得合作学习的重要意义，以及对知识不断深入探究的能力。在这种教学模式下，不仅可以让小学生在数学这门课程的学习中发挥不一样的作用，还能延伸到小学生的日常生活，从而有效促进小学生的综合发展。

参考文献

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