如何在绘画活动中培养幼儿的想象力和创造力

魏红霞

摘要：幼儿园艺术教育的主要任务就是培养幼儿的想象力和创造力，绘画活动是儿童最容易接受的艺术形式之一，也是孩子们最投入、参与度最高的一种游戏。在绘画活动中培养幼儿的想象力和创造力可以使绘画活动从单一的绘画中解放出来，使之成为孩子们获得艺术感染和熏陶的艺术创作活动，促进幼儿思维发散和想象力的发展。幼儿阶段是幼儿创造性思维不断发展的阶段，老师和家长应该抓住这一时机，对其进行启发、引导和鼓励。

关键词：艺术教育、幼儿、想象力、创造力、绘画活动

一、从游戏入手，激发孩子们的绘画兴趣

所谓兴趣是最好的老师，激发孩子对绘画的兴趣是培养其创造力和想象力的第一步。通过良好的游戏体验使幼儿在其中体会到绘画的快乐，这可以极大地提高幼儿对绘画活动的兴趣，从而在活动中对其进行引导和启发，开发他们的想象力和创造力。老师可以针对不同年龄段和不同班级的孩子设计不同的游戏，如鱼儿吐泡泡、春天在哪里、小蝌蚪找妈妈等。

二、以多种绘画形式培养幼儿的想象力和创造力

1.在绘画教学中，老师的主要任务是让教孩子们掌握基本知绘画识和基本绘画技能。为了满足孩子们的学习需求，我们不仅要满足于画出物体的形状特征，还要画出他们对这件事的理解和情感。通过提问激发孩子的想象力，鼓励他们大胆构思情节。比如说，我们的绘画命题是“花园”，可以从童话故事引入“花园”的主题，激发孩子们的创作兴趣；结合对生活的观察，示范绘画步骤；然后让孩子们讨论花园里面有什么和花园的主人是谁等问题，在讨论的过程中使得孩子们的思维活跃起来，并在孩子们五花八门的想法中把思维发散开来，为他们的创作提供了素材。

2.孩子们喜欢听故事，他们理解故事的能力随着年龄的增长而增加，并且在不同的年龄对故事的理解也大不相同。因此，通过对故事的描写，结合孩子自己的想象和理解，讲故事内容展现在画作中，从而逐渐培养孩子的创造力。当然，老师的重要任务就是结合孩子的特点选择故事。所选故事情节不宜繁杂，角色需要生动、曲折，情节要有明显的变化。例如 “小蜗牛做客”的故事，其故事情节相对简单，形象突出。我们可以通过图片展示和观察等手段让孩子了解蜗牛的基本形态和春夏秋冬四季的特点，启发孩子们设计不同的场景，如山坡、河边、森林、草地等。与此同时，在孩子们的创作过程中，老师要注意观察，让孩子自己思考分析他们所确定地的画面内容是否符合故事主题，表达的人物故事是否生动形象，布局色彩是否合适等相关问题。但是也不要过多地干涉，避免影响孩子们的想象和创作热情。

3、意志画是儿童根据自己的生活经验，自由地画出自己对生活的观察体验的创作。在绘画活动开始之前，让孩子们思考自己想要画什么，自由选择自己的创作内容。培养儿童有意识的想象力也是培养儿童想象力和创造力的必要步骤。教师可以有意识地让孩子观察和记录生活，以此作为绘画创作的素材，记录的过程可以使用文字也可以用孩子们自己的想象将其画下来。孩子们观察的范围不可局限于老师的眼皮底下，而应该扩散到日常生活，包括出了幼儿园之外的生活，如周末和父母的野餐，和爷爷一起钓鱼，和隔壁家的哥哥一起放风筝等等，都是孩子们创作的丰富的素材。

4.绘画中运用感官感知，引导孩子们利用各个感官，如嗅觉、味觉、触觉等感知事物的方式进行绘画。老师可以在课堂上分享音乐并与孩子们一起欣赏，引导孩子们闭眼用心感受，发挥想象。优美的曲调能给孩子带来快乐，使他们联想到现实生活中美好的事物，激发孩子们欣赏、表演和创作的热情。

三、教师在平时绘画教学过程中培养幼儿的想象力和创造力

1.善于启发和引导。首先，教师要正确引导孩子观察生活，比如说带孩子去户外亲身感受，通过看、摸、闻等活动（在保证周围环境安全的情况下）使他们的脑海中对各种素材有一个鲜明的形象。在示范和讲解时，要按照孩子们的脑洞，结合实际，在生动形象中让孩子们最大程度地理解，与此同时，老师可以提出一些问题引导孩子思考，启发他们的想象，拓展思维。老师要深刻认识到，每个孩子对同一个故事也有不同的理解，因此他们创作出来的画也会风格迥异，与众不同，儿童画是没有一个特定的标准的，老师不可以轻易否定孩子的创作内容，要对其进行鼓励，充分调动其创作热情。

2.老师要对孩子们的画作给予积极正面的态度，每个孩子都渴望得到家长和老师的认可和赞赏。因此，教师应积极评价孩子的创作，以增强他们的自信心。老师的评价不要仅仅停留在对画技的评价上，更应该注重画作中蕴藏的想象力和创造力，并对其进行肯定的评价和引导。当然，也不能完全忽视他们存在的缺点和不足，所以老师要在不打击孩子自信心的同时，指出其缺点和不足，引导其改正。

除此之外，老师也要注意因材施教。每个孩子的水平是不一样的。在教学过程中也要结合不同孩子的特点，制定不同的引导方式使每个孩子都能在原来的水平上有所提高。艺术教育在促进儿童观察力、想象力和创造力的发展方面发挥着独特的作用。想象力和创造力是艺术天赋的体现，是智力发展的突出表现。因此，培养儿童的想象力和创造力在儿童艺术教育当中有举足轻重的重要意义。

参考文献：

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[3]张伟虹.在绘画活动中以多种形式激发幼儿的想象力发挥[J].课程教育研究(新教师教学).2016,(12).178.doi:10.3969/j.issn.2095-3089(x).2016.12.173.