“古诗新唱”——让诗歌插上音乐的翅膀

王蕾

【摘要】学前教育是指幼师利用各种教学方法，借用实体事物进行指导，刺激幼儿大脑的发育，促进智力的进步与发展。我在进行教育和引导时，注重激发幼儿的好奇心，充分开展一系列有助于其身心发展的活动。因此，本文基于“古诗新唱”，一种新型音乐教育模式，分析音乐教育在大班幼儿身心健康发展中的重要性，阐述诗词结合音乐教育的策略和方法，以期促进幼儿教育中体、智、德、美的有机融合与渗透。

【关键词】学前教育；音乐；诗歌

【正文】幼儿阶段教育中我通过设置符合幼儿年龄特征的活动，促进幼儿身心健康发展，在智体美等方面刺激其大脑发育。在实际教育过程中，指导幼儿培养对学习新知识的兴趣和好奇心，通过设置适宜的环境，引导幼儿茁壮健康地成长。借助于“古诗新唱”的形式，鼓励幼儿在歌唱、舞蹈等表演中，初步感受诗词文化的魅力，为日后的发展奠定基础。

一、古诗新唱的基本模式及幼儿音乐教育的重要性

1.1古诗新唱的基本模式

古诗新唱是指通过用歌唱等方式让幼儿接触到古诗词，领略诗词传达出的情意，获得一种初步的审美体验。在这种模式下，我通过领导幼儿进行歌舞排演，在传唱古诗的过程中，激发小朋友们开动脑筋，并以审美及文化渗透式教育模式提升幼儿对情感及知识的感知。

1.2幼儿音乐教育的重要性

第一，音乐教育可以培养幼儿的审美意识。学前教育中，通过多媒体信息设备播放与幼儿生活息息相关的儿歌、童谣等，而这些歌曲大多能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣。我带领孩子们观看屏幕上的图片、动画，聆听各种各样的音频，体会其中的乐趣，在视听体验中不仅获得了审美感受，还愉悦了心情。通过设计一些简单但具有启迪意义的画面和故事，指导孩子们初步判别对错善恶，并且能够体会人文之美。

第二，音乐教育能够帮助我对孩子们进行初步地情感指导和教育。幼儿音乐教育的作品往往言简意赅，通过小故事表达深刻含义。通过带着小朋友们学习传唱，体会故事中的含义，引导孩子们感受真善美。比如，通过唱诵《游子吟》，借助故事中慈母的形象，感受母爱的伟大和游子离家的悲伤。由于音乐不但具有韵律美和节奏感，可以帮助幼儿培养积极性和兴趣，而且能够在传唱间渗透思想情感教育，因此，幼教过程中需要准确把握音乐教育的力度和策略。

第三，音乐教育促进幼儿智力发展。幼教中音乐教育能够通过歌曲中文字部分的传唱，帮助幼儿提升智力水平。幼儿通过演唱儿歌童谣，增强记忆力，提升全方位认知和理解水平。

二、诗词融合至音乐教育中的策略

2.1巧设情境

课堂引入环节是学前教育的关键一步，如果不善于激发学生的学习兴趣，之后开展具体音乐教育的时候就很容易导致课堂氛围低沉。因此，巧用有节奏的韵律作为音乐教育的引子，可以迅速地引发学生的好奇心，使他们在舒适放松的状态下迅速接受音乐教育。我在选择曲目的时候，注重选择韵律性强、符合幼儿年龄特征的歌曲，这样便于幼儿在听曲子的时候很快能进入状态，并能随着曲目自主哼唱。播放音乐之后，我会询问小朋友们听完这首歌的感受，思考一下这首歌里有哪些人物，表达什么情感。接着介绍这首曲子的创作背景、情感来源和创作意义，正式进入音乐教育主题。

例如：在学唱《静夜思》一诗时，我先播放《静夜思》的伴奏，在古琴的一张一落间将幼儿的情绪带动起来，借助音乐中优美、忧伤的旋律，引导幼儿想象诗人一个人游离在异乡的悲伤情绪，让幼儿伴随着忧愁婉转的节奏，体会作者抒发的哀愁和思乡之情。我在播放的过程中，鼓励孩子们欣赏音乐的同时跟着音乐摆动身体，哼唱韵律。必要时借助一些小乐器，如小鼓、摇铃，带着孩子们一起边拨弄小器械，一边哼唱节奏。接下来我会讲解诗歌的具体内容，通过多媒体设备中放映展现诗歌情节的动画，从诗歌中人物和景象的角度进行分析，对孩子们进行情感的引导和教育，然后带着孩子们一起诵诗、唱诗，帮助幼儿在智力和认知水平上有所提升。

2.2组织传唱等表演活动

为了培养孩子们对音乐的兴趣，我会组织幼儿对诗歌进行音乐传唱、歌舞表演等。我让孩子们自己选择喜欢的曲目，自行选择采取唱诵或舞蹈的形式，让孩子们敢于班级里表现自己。我根据孩子们的曲目，给予动作及服装道具上的指导。然后孩子们表演完我结合诗词的内容和主题，进行分析和讲解，帮助幼儿未来的发展和学习建立思想和情感上的准备。

例如：我首先会告诉孩子们班级即将进行一个诗词歌舞比赛，其次要求孩子们各自准备、学唱一首古诗，也可以是准备一段舞蹈。然后利用教学时间教孩子们一些小乐器的演奏方法，指导孩子们一些舞蹈动作，并为孩子们挑选合适的服饰和道具。同时，鼓励孩子们在表演的过程中，把古诗背诵下来，揣摩诗歌中的情感。表演完之后，针对每一首古诗，进行必要的讲解并给出评价，然后我会选出表现优异的几位小朋友，给他们发小红花、铅笔、糖果等，增强他们的自信心和荣誉感，同时鼓励其他小朋友也能够努力学习，努力表现自己，以此提升幼儿认知水平，帮助他们在德智体美劳全方面发展。

2.3带领小朋友们观看文艺节目，指导学唱

平时我还会带领小朋友们观看一些文艺节目，如《诗歌咏流传》、《中华诗词大会》等，在观看的过程中，我会带着小朋友们跟着一起哼唱，同时用通俗易懂的语言，对其中蕴含的美学知识进行简单地讲解。我会给他们打节拍，拿一些小型乐器，鼓励小朋友们边做活动，边跟着一起合唱，在和谐欢乐的氛围中帮助他们在心智上有所成长和发展。

【结束语】学前教育中音乐教育具有重要的意义，可以刺激幼儿大脑的发育，促进幼儿对情感的感知和理解，加强幼儿间的合作和互动。在指导幼儿进行音乐学习的过程中，我会考虑到幼儿的学龄特征，运用合适的教育方式，在寓教于乐的过程中帮助其形成初步的情感认知和思想建设，为日后的学习培养兴趣，奠定基础。

【参考文献】[1]刘莉.浅吟低诵 高歌深咏——浅谈音乐教学中的“古诗新唱”[J].中国校外教育,2015(35):161.

[2]李亚楠.探析幼儿早期音乐教育的问题及策略[J].戏剧之家,2020(19):85.