领悟“雁阵效应”真谛，引导教师团队共同前进

陆锡炯

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：2020051817

我们在小学里就学过类似这样的故事：一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一” 字。多么美好的回忆啊！从小学起，我们就知道了， 大雁到了冬天是要往南边飞去过冬的，也知道了大雁就是候鸟。后来，这几年，我了解到了一种管理学的理念，叫做“雁阵效应”。这是怎么回事呢？

原来，大雁往南飞翔去过冬或者是冬去春来由南往北飞，都会排成雁阵，雁阵往往是“人”字形的或者是“一”字形的，这在前面我说的小学语文课文中就学到过。不过，这样的雁阵是在动态发生变化的，左右两边的大雁会定时交换位置。生物学家经过长时间的观察研究发现，雁群这样飞翔是一种群体省力省时的方式。因为飞在最前面的——领雁，它所受到的空气阻力是最大的，它在飞翔的时候，要奋力地扇动翅膀，而扇动翅膀后，周边的空气自然引导排外，后面的大雁所受到的空气阻力会小很多。也就是说，雁阵后面的大雁可以借助于前面一只大雁的羽翼所扇动、产生的空气动力趁势飞翔，可以让自己的飞行省力……经过一段时间以后， 头雁会考虑休息，由后面的大雁自然按接替头雁， 以次往复轮岗，这样它们在飞行过程中找到了最有效率的迁徙方式，也找到了边“工作”边“休息” 的节奏感。这是一个团结协作的群体。

我们在学校管理的时候，也可以好好利用这样的雁阵效应来加强团队的凝聚力。

9 月 14 日这一天傍晚 17：06 分左右，我下班前例行去育才小学（杭州锦绣育才中学附属学校）的教学楼各班级检查“班级清校”情况。来到四楼， 发现 501、502、601 班几位男班主任蹲在走廊上， 在比划着什么。我走近去一看，感到非常吃惊—— 他们一起在合作将印有“沙滩、鱼、虾、贝壳……” 等彩色不干胶小心翼翼地粘贴到地面上，他们的神情是那么专注，动作是那么细腻，这不得不让我心里暗自叹服：男班主任，这么负责，这么认真！后来我在学校的微信工作群里面表扬了他们，为他们点赞：美丽，是这样一厘米一厘米劳动出来的！致敬几位男班主任。

我想，既不需要也不可能去咨询别的老师，我这样赞美班主任的表扬方式是否可行。我应该有自信地认识到：这几位男班主任，做的事情是美化公共区域的环境，他们在做的是美丽、正确的事情， 表扬他们、致敬他们，无可厚非！今天我不吝表扬， 他们就是班主任工作的领头雁，其他班主任也会学

习、效仿，班主任的雁阵团队也会越来越有朝气与 活力。当然，人如果一直工作在领导经常肯定、表 扬的氛围，有时候会比较累，因为不想偶尔因粗心 或疏忽被发现自己做得不够好，所以我们还是要把 目光转移到其他飞翔的“大雁”身上，发现其他“大雁”身上的闪光点，让他们也在我们的“聚光灯” 下，展示他们的才华，得到大家的认可，让他们当 得起“领头雁”，让前面已经当过“领雁”的老师 能够平淡地工作一阵，和谐地休息；让其他的优秀 老师成为学校这一工作雁阵团队的一份子，成为排 除“空气阻力”的领军者。

而且雁阵效应，或者说是雁阵模型当中还有一个有趣的现象，就是生物学家研究发现，如果雁阵当中有一只大雁因体力原因飞不动了，“雁阵”就会安排两只大雁陪伴这只“体力不支”的大雁，要么休息，要么后来跟上。我们的班主任团队或者全体教师团队，在工作中，肯定也会有个别老师因个中原因暂时跟不上团队的节奏，我们就要合理地安排好“陪伴者”，可以是师父，可以是同年级老师， 也可以是同学科老师，一起帮助他们跟上队伍。

所以，在工作中，我们如果善于运用雁阵效应， 多多关注更多的优秀“大雁”成为“领雁”，这个集体也会越来越强大。