略论小学三年级语文个性化阅读的策略

陆锡炯

摘要：随着新课改的不断推进，阅读的重要性逐渐凸显。在小学阶段，教师最重要的任务就是培养孩子们的良好学习习惯，基于此，教师必须要创新教学手段，改变教学目标。学习语文不仅可以增强孩子们的表达能力，还能拓宽孩子们的眼界。因此，如何提升孩子们的文学水平、提高他们的语言能力，是每个老师都应引起重视的问题。在实际教学中， 我们不难发现，阅读理解在教学内容中所占的比例逐渐增加，它成为了语文学习的重要内容。在本文中，我们就来谈一谈在小学三年级语文课堂上如何开展个性化阅读教学。

关键词：新课改;小学语文;个性化阅读;实施策略

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：2020048814

一、引言

语文具有灵动性等特点，小学生由于年纪小，文化基础薄弱， 他们很难在短时间内对文中的句式、词意等进行理解。针对这种情况的出现，老师一定要创新教学模式，充分考虑每位学生的特点。在当前的语文学习中，阅读理解成为了教师重点强调的内容。阅读不仅能提升孩子们的理解能力，还能增强他们的学习兴趣， 个性化阅读更是如此。因此，教师必须要大力推广个性化阅读教学，为孩子们的全面发展奠定坚实的基础!

二、个性化阅读的概述

在阅读的过程中，孩子们对同一篇文章存在着很多共性认识， 但更多时候是关于自己个性的理解。个性化阅读，顾名思义，教师在进行阅读教学时，必须尊重孩子们的个性化认识。在进行阅读教学的过程中，老师要尽全力提升孩子们的自主意识，将他们的个性表达与体验视为发展的重点，启发他们对文章进行自主探索。除此之外，教师还要尊重每位学生的意见，鼓励他们自主提问，以此实现思想上的碰撞与交流。

在传统的教学模式中，阅读往往以教学为主，在这种情形下， 孩子们的阅读思路将会受到极大限制，他们的发展思维与创新表达也会受到极大阻碍。在这种情形下，个性化阅读教学应运而生。个性化阅读和传统阅读有着较大的区别，其中最大的区别在于观念的不同。个性化阅读更尊重孩子们的差异性与多样性，最终使每位学生都能得到创新与发展。

三、建设个性化阅读教学课堂的重要性

我国的教育水平不断发展与进步，在这个过程中，各种教育理念与教育手段也在不断革新。在小学语文教学课堂上，老师开始重视个性化阅读教学课堂的构建。小学生由于年级小，他们对汉字的掌握较少。不仅如此，小学语文课堂上还存在着很多弊端， 老师在上课时通常采用“灌输式”的教学方法，这从一定程度打击了孩子们的学习兴趣，降低了课堂的教学效率。为了改变这种情形，教师必须要构建个性化阅读课堂。这一阅读课堂不仅能增强孩子们的情感理解，还能调动孩子们的学习热情!

四、个性化阅读教学的误区

(一)片面强调孩子们的自主性，忽视教师的主导作用

在很多时候，教师对个性化阅读的理解过于片面，这让孩子们在课堂中存在着“过度”自由的情形。在这种情况下，孩子们随意表达自己的看法，教师的主导作用并未得到有效发挥。

(二)过度重视学生的个性化体验，忽视了对文本的价值取向在小学语文的阅读课堂上，老师虽然关注学生的文本感受，

但是对他们的“自由度”却没有给予注意。在当代教育课堂上， 教师要明确知道语文阅读的任务，发挥好“引导者”的作用，引领学生认识文章中所蕴含的价值取向。如果有学生出现曲解文意的情况，教师一定要给予重视，宽容对待。相信通过教师的努力， 孩子们将会越来越爱阅读!

(三)单一强调个性化，忽视了基础训练

阅读是语文教学中不可或缺的一部分，它可以训练孩子们的语言能力，夯实他们的文字基础。但很多教师在进行个性化教学时，往往忽视了语言阅读中最基本的东西，这让语文课堂的有趣性大打折扣。

五、小学语文个性化阅读的实施策略

(一)以人为本，将学生看做阅读的主体

新课标曾明确指出:阅读的主体是学生，阅读教学将教师、学生、文本紧密联系了起来。因此，在进行教学的过程中，老师必须从学生出发，以学生为基点，鼓励他们发表自己的看法与见解。不仅如此，教师还要结合小学生的兴趣爱好来开展阅读教学，为他们营造有趣和谐的读书氛围，以此推动孩子们的个性发展。实践表明，孩子们个性的发展将会带动阅读教学的个性化。相信通过以上这些方式，孩子们的阅读能力将会得到极大发展。比如在教学到《秋天的雨》这一课时，教师可以先在课前提出几个问题， 让孩子们边阅读，边思考，最后联系课本内容来解决问题。

(二)联系学生的生活经验，激发个性化阅读的兴趣

语文知识来源于生活，生活有多宽广，语文所蕴含的知识就有多广博。在课堂中，教师要借助孩子们的生活经历来进行教学， 唤醒他们的阅读兴趣。与此同时，教师还要鼓励孩子们进行阅读的再创造，这一过程不仅能加深他们对文章的理解，还能提升他们对文章的感悟。学生是阅读的主体，阅读行为的发动与操作都要靠他们来操作，基于此，教师必须要认清阅读的目的、任务等。比如在教学到《燕子》这一课时，教师可以随机抽取几名学生， 让他们分别说说燕子具有哪些特点，最后比一比看谁说得多。

(三)采用现代技术设备，增强学生们的阅读积极性

随着时代的不断发展，我们的技术水平也在不断进步。在现如今的教学课堂中，老师们开始将现代技术引入到阅读教学中来。多媒体教学主要是应用图片、视频等方式来进行的，这极大提升了语文教学的效率。老师们要在阅读教学中积极引入现代技术，加深学生阅读的兴趣，提高学生阅读的效率。

(四)同学间要进行积极交流，促进思维方式的进步

老师们在进行阅读教学的过程中，一定要给学生留足思考、交流的空间。如果老师在教学中只一昧的给学生灌输重要知识 点，肯定会对他们的思维创造能力产生消极的影响。因此，老 师们要给学生空出交流的的时间，让其在课堂中能够进行探讨， 借鉴与学习到一些好的思维方式。老师们在实际课堂中可以将学生划分成几个小组，让他们在小组中各抒己见，积极交流，这在一定程度上促进了个性化阅读的发展。

六、结语

综上所述，在小学三年级语文教学中，个性化阅读的开展是极为重要的一环。教师要采取积极的措施，为孩子们的全方位发展不断蓄力!

参考文献：

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