关于小学数学教育方式方法的探索

谢淑芳

【摘要】小学数学的教学不仅仅是要教授数学知识，更要让学生学会运用数学知识来解决实际问题，千万不能让数学成为考试专属的“无用学科”。且小学时期的教学方式将会影响学生对于数学的学习兴趣，如果不能找到合适的方法很可能会影响学生之后的学习与成绩。

【关键词】小学数学、教育方法、

【正文】数学的教学方法的选择在于学生的接受和适应程度，教师要选择能够激发学生的学习兴趣，让学生能够在玩中学习，在学习中运用的教学方法。

一、数学教学当中对教师的要求

1.1教师要树立数学生活化意识

教师在教学的过程中不可以将数学教学分离到生活之外，让学生认为学习就是学习，与任何事情都毫无关联，而是应该将数学教学与日常生活紧紧联系起来，帮助学生树立数学生活化的意识，让学生在学习数学的过程中学会运用数学知识来解决实际生活中的问题，这样的教学方式才是真正有用的，值得孩子去学习，去投入时间与精力的。如果教师在教学的过程中只知道依照课本去授课，根本不会联系客观实际，那么这样的教学方式会很难激发学生的学习欲望，甚至会让学生产生数学无趣的想法，扼杀学生对数学的兴趣。

1.2教师要营造良好学习氛围

良好的学习氛围可以帮助学生提高学习的兴趣，督促学生进行数学的学习。毕竟人多多少少都是会受到环境的影响的，一个良好的学习数学的环境可以激励那些不喜欢学习数学的孩子和学习数学不是非常努力的孩子拿出更多的耐心与毅力去钻研数学这个有些困难的学科。试想，大家都在认真学习，个别人又怎么好意思打扰这样的氛围呢。想要创造一个良好的学习环境，教师可以在教室的黑板放上一道有趣的数学题，并鼓励大家解题，如果找到正确的答案就可以得到一个积分，答出的题目越多，积分越多，等到一个月后进行清算，可以用积分兑换小礼品。这样的奖励机制可以有效提高学生的动力。

二、小学数学教学的有效方法

2.1实际操作加强理解

在有些数学课程当中，教师可以让学生来自己动手操作来帮助学生的理解学习内容，有些东西光听教师的讲解会有些抽象，不好理解，但是当学生亲手将那些不好理解的知识运用并操作一遍就会很容易的明白其内容。比如在学习《圆》时，教师可以让学生自己动手剪一个圆形，学生会有各种各样的办法，但是教师依旧可以教学生用正方形剪一个圆形，并让学生体会圆的直径与半径的关系。学生自己动手操作之后对于这个知识点的理解一定比教师抽象的讲解要好。

2.2创设情境激发兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，想要找到合适的数学教学方法首先就要想办法提高学生的学习兴趣，而设立数学情景，让学生通过教师所设立的情景来学习数学知识无异于是一个不错的激发学生学习兴趣的教学方法。

举个例子，在学习《分数乘法》时，教师可以在课前先为学生进行情景导入“同学们，我们已经学习过分数，并且了解了分数的基本知识，接下来请同学们思考一下老师的问题，告诉老师你的思路。有五个好朋友一起出去郊游，他们带了一个蛋糕，并把蛋糕分成了六份，每个人吃这个蛋糕的六分之一，请同学们根据学过的知识思考他们一共吃了多少蛋糕呢？”这时学生会根据分数加法来回答问题这时教师可以继续引导学生，让学生思考怎样用乘法来解决这个问题，学生已经知道答案是六分之五，教师就可以引导从答案推导过程，“同学们，我们用乘法将六分之一乘以五，得出了六分之五的答案，大家观察一下，是不是将这个五乘到了分子上呢？我们学习过分数，知道整数的分子是一，也就是说分数乘法就是将分子与分子相乘，，分母与分母相乘对不对。”这样的情景教学引导可以保证学生学习兴趣充足。

2.3小组合作锻炼能力

教育家陆九渊曾说过：“自为之，不若与人为之；与少为之，不若与众为之，此不易之理也。”用在数学教学中就是大家一起合作学习的效果比自己一个人闷头苦学的效果要好。而且当大家学会了合作学习，不仅可以互相帮助“取彼之长”，还能够锻炼自己的各种能力。

教师可以根据座位的分布将学生分为几个小组，并设立小组考核制度，让每个小组互相竞争来激励每一位学生在小组中好好表现，避免出现滥竽充数的人。以《圆》为例，在上课前，教师为学生发放一份提前制作好的导学案，让学生根据导学案中内容引导来做一个以小组为单位的短暂的预习，小组中的成员可以分配不同的板块，像是基础知识板块包括圆的定义等、发散思维板块包括找到一个圆形并量一量它的半径和直径你发现了什么等、扩展延伸板块包括你知道现实中有哪些圆形的物品等，然后小组成员再互相讲解自己负责的板块，这样的合作既省时省力有可以让每位成员都有锻炼的机会，能够为大家讲解自己学到的内容。等到学生完成预习任务，教师就可以请几位学生来展示他们小组的成果。

【结束语】总而言之，数学的教学方法需要帮助学生来找到让学生最适应的学习方式，并且帮助学生将数学的而学习变成一件有意思的事，要让学生感受到学习数学的乐趣。不管教师选择什么样的教学方法都应该遵循学生的认知规律，并重视激发学生的学习动机培养学生的核心素养。

【参考文献】

[1]李久花. 小学数学教学中学生独立思考能力的培养方法[J]. 学周刊,2020(23):95-96.

[2]王艳霞. 提升小学数学概念教学有效性策略初探[J]. 学周刊,2020(22):57-58.