浅谈小学生 诚信意识的培养

林旭梅

【内容提要】 诚信是中华民族的的传统美德。是为人处世的基本之道，是一个人立足于社会和事业发展的基石。千百年来，人们追求诚信。为了让孩子将来在激烈的竞争中立于不败之地，诚信教育应从儿童抓起，让孩子从小做一个懂诚信、讲诚信的人。本文从践行社会主义核心价值观中探讨培养学生的诚信品质的几点见解：

【关键词】诚信　　家校合力 渗透　　　

班级管理中的“巧抓绳子头”，是一种形象的比喻。“抓绳子头”的方法是指班主任根据实际情况，为培养学生的诚信品质，引领健康正确的发展方向。一个班几十个学生，思想、性格、习惯各不相同，就好比几十条绳子弯弯曲曲地胡乱堆在地上。如果想让绳子向前走，有几种方法呢？我认为有两种——一种是在前边拉，一种是在后边推。在前边拉是抓住绳子头，一起往前走，可以高效而轻松。从后边推是推绳子尾，一次只能推一根。是指班主任每天被动地忙于处理消极因素，解决个别问题，过程被动，结果低效，而且班主任心力交瘁。

在班主任工作中，我深深地体会到“巧抓绳子头，能有效培养学生的诚信品质。

一．身教重于言教，树诚信大旗

为人师表，以德范人。小学生对教师的一举一动、一言一行有着最直接的感性认识。看在眼里，记在心上，并从语言、行动各方面进行模仿。教师要以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模。教育学生诚信，首先自己要诚信，做一个“真人”，用自己的“人格力量”来启迪学生、感召学生，做学生诚信的楷模。要从一些小事、一些点滴之事做起。如：答应带学生到操场参加自己喜欢的运动，便应如约安排时间；说什么时候把书背完便应在规定时间内背完，决不留到第二天，甚至一拖再拖。和学生约定的事要付诸行动，不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。记得开学初，作为班主任，我就与学生共同制订本班的班规和班纪，从制订的内容中，全班学生都表示很有信心地做到“入室即静，入座即读”。于是我就把８个字写进601班的班规班纪中。为了让学生们尝试到说到做到的滋味，我就与学生约好，如果能做到这样，我保证这学期里，所有我任课的课堂都做到准时下课，绝不占用你们的每一分钟下课时间。孩子们都特别开心。通过几周的观察，学生们真的能做到“入室即静，入座即读”。看到孩子们的转变这么好，作为班主任，一定要把对学生的承诺继续保持下去。

作为班主任，要有效培养学生诚信的品质，应巧抓绳子头，在我们的每一件大小事情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都让孩子去感受诚信。

二．家校合力，促进诚实品质的养成

在当今复杂的社会环境里，我们却遭遇了前所未有的诚信危机，说谎话、做假账、诈骗、学术造假等等不诚信的行为充斥着我们的身边，貌似我们可以不必理会这些事件，但是我们的孩子却遭受着诚信的考验和煎熬。

目前，小学生中的不诚信现象令人心忧。小学生诚信的部分缺失在我们的生活中究竟存在哪些问题？在平时的教育教学中，我们常遇到令人担忧的诚信现象：有些孩子承诺完成一件事夸下海口，结果敷衍了事；有些孩子不完成作业却对家长说老师没布置作业，对老师说作业本忘在家里；有些孩子犯了错却想方设法隐瞒、推塞、委过他人；有些孩子向父母谎报学习成绩，模仿父母笔迹签名；有些孩子抄袭作业、考试作弊，像雇人代写作业的现象屡见不鲜，凡此种种，令人心忧。我校虽是城镇小学，但外来工学生居多，近几年外来工子女逐渐增多，这部分学生目前已占全校学生总数的五分之三以上。外来工子女各种习惯相对要差些。他们不是父母过分娇宠溺爱，而是放纵缺管，孩子的行为习惯得不到家长的及时指引，日复一日，也淡化了对诚信守信的意识些不诚信的行为都会在学生的心灵产生潜移默化的影响。学生中还有大约五分之二是本城镇的学生。但这些家庭中有些家长缺乏正确的育人理念，无论大小事情，一应包办代替，长期严重的“关爱过渡”，也不懂得怎样培养孩子的诚信的品质。我们常听说5+2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。虽有些夸张，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。小学生诚信品质的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。作为班主任，应该巧抓绳子头，想方设法家校共育。

1.向家长宣讲科学家庭教育的理念与方法，特别是培养孩子诚信品质的一些具体措施，指导父母提升素质，在日常生活中，追求能做到“一言既出，驷马难追”，处处做好孩子的表率，实施诚信教育，促进孩子健康成长。

2.家校合力，逐步改善外来工子女、留守儿童的学习生活环境，促进学生天天进步，幸福、健康成长。

诚信品质的养成是一个长期过程。班主任巧抓绳子，开展多种方式的家校合作，对学生教育从不同的角度，不同侧面，施加影响，从而形成教育合力。

三．把诚信渗透到教育教学活动中

班主任要巧抓绳子头，将诚信教育有机渗透到教育教学活动中，培养学生诚实守信的品质，丰富诚信教育的内容，寓诚信人物、事件教育于课堂教学之中，在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。

开展以诚信为主题的班队会，展开讨论，深入理解诚信的内涵，怎样做才算是讲诚信。教师给学生讲一诺千金、三顾茅庐、愚公移山的故事，可以讲近代名人的诚信故事，还可以选择我国传统文化中有关诚信、良好行为习惯等内涵的古诗文，在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育，增强诚信意识。

结合各学科的教学内容，挖掘诚信品质的教学资源，在班里召开一个有关“诚信品质”的读书交流会。班主任巧妙引导学生在学过的各科中搜索出有关“诚信”的内容。如学生从学过的语文课中，《陶校长的演讲》要求学生从做事要实事求是，从小学做真人做起。在学生的交流会中，有学生谈到 “狼来了”这个故事大家都熟悉的故事，故事中的小男孩两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，才导致了最终被狼吃掉的可悲下场。此时班主任要抓住这个契机对学生进行诚信教育，让学生懂得：一个不具备诚信的人，最终只会害了自己。诚信是无价的！

班主任巧抓绳子头，开展的“诚信品质”的读书交流会，把诚信教育与各学科教学进行有效整合，提高了学生的综合素质，培养了学生的诚信品质。

“诚信”是一张重要的“通行证”。作为一名学生，将来必然和世界上所有的人站到同一个赛场上，诚信就成了除能力外的必备条件。作为班主任，我们要充分认识加强小学生诚信教育、建设诚信社会的重要性，充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须巧抓绳子头，把从小培养学生的诚信品质，贯穿于教育的全过程。

【参考文献】

1、2014年4月25日《光明日报》《教育部制定各学段学生发展核心素养体系》

2、《人民教育》《学生的核心素养要怎么培养》

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