浅析家长教育的理论研究及对策

张铮 李彦文

摘要：家长教育对孩子成长具有深远影响。本文通过对现有家长教育理论研究成果进行梳理，从家庭、学校和政府等三个维度进行分析，提出加强家长教育的意见和对策，推动家庭教育理念和体系不断发展。

关键词：家长教育 理论研究 对策

我国著名儿童教育家陈鹤琴在“怎样做父母”中就提出，做父母实在要有一种专门的技能，专门的知识。家庭教育不仅是一门科学，更是一门艺术。现在的父母非常重视教育，尤其把对孩子教育放在重中之重的地位，却忽略了自身的专业学习，当孩子出了问题，往往意识不到，究其根源还在家长身上。

一、家长教育的相关概念

（一）家长。现代汉语中对家长的理解大致有两个角度。第一表示的是在家长制环境中家庭的首要负责人；第二表示的是父母抑或是相关监护人。本文提到的家长的含义相对广泛，大致表示的是家庭里面的全部成年人，不止局限于有无孩子还有他们的父母抑或是监护人，也能够理解为祖父母与外祖父母等相关人员。由于主要关注家长教育的当前状况、实行与普及，因此本文对家长教育的研究对象界定为成年人。

（二）家庭教育。家庭教育是大教育的关键一环，是学校与社会对于一个人进行教育与培养的基础。家庭教育是家长在现实生活中，有意识的根据自身的实践与说服教育、生活方法、感情、沟通等方法，对于子女产生教育作用，从而使得家庭成员相互之间影响全部人生历程的一个社会活动。从广义上来说，可以是家庭成员彼此之间进行的一种教育。在家庭当中，不但包括父母与子女之间的，还包括长者与幼者之间的全部的目标的、有意识的进行影响，都可以被叫做家庭教育。也可理解为长辈对晚辈的教育，晚辈不断成长反作用于长辈也需要不断学习成长，即教学相长。

（三）家长教育。家长教育是通过家长进行的关于家庭生活与促进孩子发展还有增强自身素质的专业知识和有效素养的教育。这之中表示的“家长”不但包含孩子的父母，还有祖父母与外祖父母与相关监护人，例如保姆，还包含“准父母”也就是要为人父母的人在其中。就“家长教育”目前比较权威的阐述是：围绕孩子成长、父母成长、亲子关系，帮助父母扩展的认识和理解、清晰态度、掌握所需知识和技能的过程。家长教育应该是家庭教育的关键，家长自身专业化学习形成的教育理念和水平直接决定了家庭教育的水平和效果。

综上分析，对于家长、家庭教育、家长教育等概念，目前国内外都尚在不断深入探讨和研究中，就父母教育的形式、深度、知识传播和课程组织者等定位等方面还存在不同意见。

二、建立家庭教育公共服务协同教育体系

一是教育部门和妇联应该联合打造组织完善、管理有方、系统完备的家庭教育扶持与服务系统。不仅仅依靠行政力量与社会力量的一同努力建立完善丰富的家庭扶持与服务系统；还要针对各个不同的家庭教育服务机构加强监管力度，制定完善的标准体系，用来确保家庭支持与服务的时效性、合理性与有用性。

二是支持和鼓励社会上家庭教育专业培训机构有计划、有重点的开展家长教育课堂服务。家长是孩子的第一位老师，家长的教育理念和水平直接影响到孩子的健康成长。通过家长的自身学习和成长持续增强自身的教育程度与水平，推动家长形成终身学习的观点。家长在进行提升后完善家庭教育的方式，自身也会得到成长。可以通过教育、妇联等政府管理指导，社会各界参与，家长评价认可的方式，引进家庭教育服务，构建学习型城市，让学习成为一种习惯。

三是有力依托“互联网”的特征，协调与规范各类网络资源，加大对于家庭教育相关知识的传播力度。一方面通过传统媒体、报纸、广播等广泛宣传，另一方面要通过手机客户端、微信公众号开展家庭教育栏目，通过宣传家庭教育知识，树立家庭教育榜样，开展家风建设、最美家庭活动广泛宣传，引起社会对家庭教育的关注和认可。

三、加强学校提升家长教育的有效策略

一是从教师入手，要提升教师对家庭教育的认识和水平。教师虽然掌握专业的知识，但在家庭教育方面仍需进行专业学习。另一方面从家长入手，要成立家委会，组织开办家长课堂，邀请专业的老师进行专题教育。帮助家长树立全新的教育观念，增强对于家庭教育与家长教育的理解，使家长能够充分了解教育是需要专业学习的。第三，通过家委会，有计划、有组织的建立起家长课堂。家长课堂不仅仅是听课，而是一个不断学习成长的过程。让有想法，爱学习的家长先动起来，带领其他家长能够逐渐参与到学习中，树立终身学习的理念。

二是提升班主任家庭教育的指导能力。班主任是学生与学校、与家长之间的纽带，家长和班主任有着共同的期待，有深入合作的基础。子女出现的各种问题家长首先会想到与班主任沟通，班主任的家庭教育状况与孩子的发展与家长的教育想法之间息息相关。增强班主任的家庭教育水平是推进家庭教育发展的关键环节。一名老师会影响到一个班级，一个班级会影响到他身后的无数个家庭，班主任与家长的密切合作能促进孩子健康成长。

三是教育科研工作者和相关机构层面落实策略。增强高校科研对家庭教育的理论水平的研究指导。教研室、家庭教育协会等机构要充分发挥资源优势，组织专业老师和社会机构人士参与课题研究，对家长教育的内容、途径、应对策略进行追踪研究和分析。整理家庭教育优秀案例，建立家长教育专业指导队伍，保证团队中的成员都具备专业家长教育知识和实践经验。

四、帮助家长树立学习成长的意识

家长教育是否能够取得成效，受家长教育自觉性与主动性影响。家长要改变教育理念，树立不断学习提升的意识，要深刻认识教育的目标是为了自我革新，自我发展，实现自我价值。

很多孩子出现问题，归根结底是家长自己有问题，但因缺乏自我觉察力，家长仅凭听讲座报告，靠外力是解决不了孩子的问题的。家长必须通过专业学习，自我觉醒、自我提升、自我改变。父母的态度和情绪直接会影响到孩子，要让孩子感受到来自父母的认可和尊重。家长每日要留出与孩子交流的时间，要注重于孩子之间相处的质量，让孩子感受的父母的爱与关心，学会倾听。要不断增强家长的教育水平，侧重于率先垂范，无时无刻都在通过自身发展推动孩子的发展。

总之，家长作为孩子的第一任老师，要树立终身学习的理念，把学习当做一种生活方式，养成学习习惯，不断成长和自我发展。家长自身的素质提升了，家庭教育才会有质量、有效果。无论是家庭教育还是家长教育，都需要得到社会各界的关注，得到学校、教师、家长的重视。教育和妇联等各部门、社会各界人士需通力合作，协调沟通，加强合作，共同推动家长教育建设与发展，才能为孩子提供一个健康向上的育人成长环境，为树立终身学习、构建学习型社会汇聚力量。

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作者介绍：本文作者张铮系汉中市教育信息化管理中心主任、汉中市巾帼家庭教育协会秘书长；李彦文系汉中市妇联副主席、汉中市巾帼家庭教育协会会长。