刍议小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略

罗红梅

摘要：在现代小学中高年级的教学工作中，阅读写作的主要目的就是提升学生的语文表达能力，因此，老师要积极地引导学生通过语文的学习灵活熟练地运用语文知识。一些学生学习成绩还可以，但是实际的语文表达能力并不理想，因此这个时候老师就应该制定有效的语文阅读写作一体化的培养策略，以达到教学的目的。本文就小学中高年级语文阅读写作一体化的培养策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：小学中高年级；语文阅读写作；一体化培养策略

随着我国社会的不断发展，国家各个行业领域也在呈现日新月异的面貌，教育事业也在快速地向前发展，在国家的各种支持鼓励政策下逐渐走向成熟。但是在发展过程中，也出现了一些问题，比如，在学习过程中，很多学生往往只重视了成绩，却忽略了实际能力的提升。在新课改的形势下，小学阶段的教材内容也在不断地深入，语文的教学发展前途也更有前景，这也对学生的综合素质能力有了更高的要求。因此为了确保小学生在小学阶段的整体素质能力能够得到很好地提升，并能促进学生的语文阅读写作能力应用到实践中去，应该从以下几个方面进行阐述和探讨：

1. 培养小学生语文阅读写作一体化的作用和价值

在我国现代素质教育机制下，语文教学观念的改变以及教学模式的改革，使得教学工作有了划时代的进展，而且语文教学对小学生提出了更高的要求，例如，在课下时间对学生的阅读量和写作量也有了一定的要求。在新的教学改革形势下，很多学生的实际能力并不理想，甚至很差。例如，在阅读文章上，小学生充分利用课下时间进行阅读，却并不重视阅读的质量，很多学生阅读的效率很高，但是质量不高。通过对现在大多数学生的问题进行分析，就可以知道学生阅读写作能力不高的原因就是学生的阅读积极性并不高，或者阅读时不愿意动手写作，因此，对学生们的阅读写作能力实行一体化的培养是可以提升语文综合素质能力的重要方式。小学中高年级阶段对学生的能力的培养是很关键的，能力的提升可以很好地解决学生阅读方面出现的问题，并可以促进学生认知语言文字能力的提升^[1]。

2. 关于阅读写作一体化

在分析现在的小学中高年级的学生阅读写作的问题以后可以得知，在语文的教学过程中，阅读和写作是密切相关的，是统一的。阅读可以促进更好地写作，在阅读过程中，学生的词汇积累也会有所提升，对文章的理解以及更好地写作是很有帮助的，可以提高自身的文学创造能力；写作是可以促进对文章阅读时的理解的。由于很多人在阅读的时候并不能完全掌握信息，所以记录下来有用的信息，并写读后感，这样会让学生对阅读的文章记忆更加深刻。

3. 实现阅读写作一体化的举措

（一）在对阅读写作一体化的作用和意义进行分析以后，根据实际的问题，老师应该做出相关的措施以实现读写一体化的教学目的。从老师的角度出发，一是要提升课下阅读教学的质量，提高学生们阅读写作的积极性；二是老师要支持和鼓励学生提升课堂中的阅读量和写作量，让学生在老师的指导下阅读，在考试的监督下写读书总结和心得体会，并摘抄文章中比较优秀的词句。这样鼓励学生分享比较好的词句，同学之间就产生了良好的互动，这会产生很好的教学效果的，并实现阅读写作一体化的目的。通过有质量的阅读就可以提升学生写作素材的积累，老师可以选择一篇优秀的文章，然后重点分析文章中比较有代表性的词句，让学生在进行写作的时候模仿并利用这种写作手法。老师还应该鼓励学生有目的地在课下选择这种优美的文章进行阅读，逐渐扩充自己的词汇量和提高语言表达能力，这对学生的阅读和写作能力的提高是很有帮助的，丰富了学生的词句储备，积累了很多的名言名句，并提升了文章写作的体验感和意境，使得学生在写作时更加有技术性，提升了写作能力，从而达到了最终的教学目的和写作目的，因此是很重要的方法^[2]。

（二）老师还需要培养学生写日常生活笔记的习惯，在平常的生活当中，学生们要善于从平常所读的读物中学习好的写作方法，并用心做好自身内心感受和建议的记录，经常性地复习和总结，这样学生就可以慢慢体会到阅读写作结合在一起的趣味性，更能提升自己的阅读写作能力。为了增加教学中的兴趣，并提升学生学习的积极性，可以根据不同的文章展开不同的教学方法。比如，在《将相和》这篇文章的教学中，老师可以根据文章的主要内容，组织学生扮演文章中的人物，然后进行情景模拟故事中的情节，这样学生在学习的时候就可以对这篇文章有更好地掌握，之后让学生用语言表达出来这篇文章的主要内容以及写作目的，并在结束后用文字的形式总结这篇文章的内容，也就是写读后感和心得体会^[3]。

结语：总而言之，在小学中高年级教学过程实现了阅读写作一体化的教学目的，就改变了现代教学工作的现状，是提升学生核心素养的必要手段。

参考文献：

[1]王继红，赵亮．关于小学语文主题式阅读与写作有效整合分析[J]．都市家教，2015，(02)

[2]李玲玲，徐文娟．双剑合璧，让语文教学更精彩一一浅谈小学语文教学中阅读与写作的关系[J]．中国校外教育，2015，(07)

[3]邵喜成．小学语文教学中阅读与写作关系的处理[J]．读写算，2014，(15)