将生活元素有效地融入初中化学中的方法探究

陈旭云

摘要：随着新课程改革的不断推进，生活化教学理念逐渐地被广大教师所认识，并应用于课堂之中。初中化学也是如此。初中化学这门学科本身就与生活有着密切的联系，初中化学教师在教学中引入化学知识，能够有效地调动学生的学习兴趣，使得学生更好地理解和应用化学知识，让学生能够取得良好的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈初中化学中融入生活元素的方法。

关键词：初中化学；生活元素；教学方法

知识是来源于生活又应用于生活的，在生活中处处藏着化学知识，而化学教育的目的就是使学生能够将所学习的知识，应用于现实生活中。初中化学教师在教学的过程中，应该关注到化学这门学科与生活的关系，重视教学方法的革新，以帮助学生更好地了解、学习化学知识，增强学生的学习效果，提升教师的教学效率。本文将从多个方面谈一谈将生活元素有效地融入初中化学中的方法，希望能够助力教育的发展。

一、联系生活导入知识，提高学习兴趣

课堂导入是初中化学课堂的开端，导入的好坏将会对学生产生直接性的影响。初中化学教师在课堂导入环节，可以结合教学内容，融入生活元素，激发学生的化学学习兴趣，使得学生能够以积极主动的姿态进行化学知识的学习。

如，在教授“空气的成分”这节知识时，笔者便会在课堂导入环节引入生活元素。在课堂开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们认为有什么作用？”学生在笔者的引导下，联系生活实际进行了认真的思考，有的学生说空气能够使得人和动植物呼吸；有的学生表示能够有效的传播声音；还有的学生认为能够使飞机飞翔……学生所说的内容多种多样。在学生诉说的过程中，已经对空气产生了十足的兴趣。见此情况，笔者便会根据学生所说的内容，引入本节知识，而学生则能够认真地听笔者的讲解。使得笔者的教学变得十分的顺利。

总之，初中化学教师有必要关注课堂导入这一环节，在导入这一环节，有效地融入生活元素，让学生对将要学习的化学知识产生亲切感，使得学生因此能够积极且自主的进行化学知识的学习。

二、结合生活实践，强化学习效果

学生通过具体的生活实践，能够更好地感悟所学习的知识，产生良好的学习效果。因此，初中化学教师在教学的过程中，有必要结合生活实践进行教学，以此增强学生的学习效果，使得学生更好地掌握化学知识。

如，在教授“燃烧和灭火”这节知识时，笔者并没有对学生进行一味性的理论知识的教学，而是会开展与之相关的实践活动。在征得学校领导和学生家长同意的情况下，笔者会将班级上的学生带领到学校外，使得学生去观察学校周围的坏境，并结合学校周围的环境，向学生说一说那些容易引起火灾的元素。接着，笔者便会将班级上的学生带领到室内，利用现代信息技术向学生展现一些有关展现火灾的新闻，使得学生能够明确观察火灾现场，说一说引起该地方发生火灾的原因。学生在笔者的引导下，进行了积极且认真的思考，说出了自己的想法。针对学生所说的想法，笔者进行了认真地评价，并逐渐地引入本节的理论知识，帮助学生查漏补缺，使得学生能够全面了解燃烧的条件，并在笔者的深入的讲解下，明确灭火的方式。在笔者联系生活实践的教学方式的引导下，学生取得了良好的学习效果。

总之，初中化学教师在教学的过程中，有必要结合生活实践，对学生教学，使得学生因此能够具备良好的学习效果，让学生获得更好地发展。

三、设置生活作业，巩固所学知识

课后作业设计是初中化学中重要的教学环节之一。初中化学教师在教学的过程中，应该设置有效的生活作业，以此帮助学生更好地记忆和巩固所学习的化学知识，提升课后作业教学的效率。

如，在教授“化学元素与人体健康”这节知识时，在讲完基础的化学知识后，笔者便向学生布置了联系实际生活，探究我们经常食用的食物所具备的营养元素，在此基础上，合理设计饮食，规划出营养全面的一日三餐。对学生来说，比起一味性的进行理论性化学作业的写作，这种课后作业贴近生活，十分有趣，因此能够以积极的态度进行这个课后作业。第二天，笔者会收集起学生所写的课后作业，对其进行检查，在检查的过程中，笔者发现学生的课后作业完成效率十分的高。笔者认为通过这种方式，不仅能够使得学生更好地巩固所学习的化学汉字时，还能够使得学生的实际应用能力获得有效的提升，达到教师最终的教学目标。总之，初中化学教师有必要多多设置生活作业，引导学生在作业的完成的过程中，巩固所学知识，使得学生获得更好地发展。

综上，生活元素融入到初中化学课程中，对学生的学习和今后的发展有着重要的意义。初中化学教师有必要承担起属于教师的责任，了解化学课堂的特点和化学教育的实质，革新教学方法，将生活元素有效地应用到课堂中，以帮助学生更好地进行化学知识的学习，提升学生的学习效果，使学生巩固好基础，更好地应对之后的化学知识的学习、生活和工作。

参考文献：

[1]何秀娟.关于初中化学实施生活化教学的探讨[J].数理化解题研究，2016(26).

[2]安栓文.构建新课程下初中化学教学策略的尝试[J].中小学电教(下半月)，2010(03).