关于中职学生逆反心理的研究 —逆反心理的成因及疏导策略

崔会才 杜旋

摘要：逆反心理是一种特殊的反对态度,指个体在接受外来的教育、规范、制约等刺激影响的过程中所产生的一种与大多数人对立及与常理相悖的心理状态或情绪反应。本文大致分析了中职学校学生逆反心理形成的原因，并据此提出了相应的疏导策略，以提高中职学校的教学和管理成效和水平。

关键词：中职生、逆反心理、教师、教育教学

目前，为了让更多中学生能够继续入学教育，各地中职学校录取分数要求一降再降，导致的后果就是生源的素质日趋下滑。其中最明显的就是学生的逆反心理，比如：对待老师的批评不能正确对待；对学校思品教育不认同、不信任；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗等等。逆反心理作为一种消极的个性特征，严重影响着他们身心及社会适应能力的健康发展。

而通过对逆反心理的深入研究，找到有效的方法对其进行积极的引导，已成为中职学校教学管理工作中不可忽视的一方面

一、中职生逆反心理形成的原因

1、个人方面

（1）中职生在心理上缺乏一定的成熟度，对教师提出的意见或要求表示不理解或产生误解。

（2）中职生这个年龄阶段爱面子，做错事后不愿被教师批评，将他人的教育、帮助一律视为对自己的否定，故而妄加排斥。中职生喜欢无拘无束，当教师进行教育，即使是正面教育，干预到自身的自由时，都会产生对抗情绪，进一步演化为逆反心理。

（3）冲动而缺乏是非的明辨力，犯错后仍然不觉得是自己错了，逆反心理由此产生。

2、家庭方面

中职学生的家庭情况大多比较复杂，许多家庭中的不良因素成为学生逆反心理的一大诱因。例如：来自单亲家庭的学生，由于在家庭中得不到温暖和鼓励，容易形成孤僻的性格；有些家庭教育方法不当，家长教育方式简单、粗暴、专断；家长与子女缺乏思想交流，且期望过高，容易给中职学生造成心理压力，当这种压力不断积蓄，心理又不成熟的中职学生找不到良策排解时，便引发逆反心理。

3、学校方面

学校环境中没有形成和谐、人性化的育人环境，在实施教学和教育管理的过程中，忽视了学生的主体作用，违背了教育要适应学生年龄发展特点的规律，个别教师身上存在着道德素养不够或不注意自己的言行等，都有可能引发学生逆反心理并导致泛化。

4、社会方面

社会影响的因素广泛复杂，内容、形态、渠道多种多样，学生的身心发展都要受到整个社会大环境的影响。特别是当今社会上的一些不良风气，都时刻影响着敏感而好奇的中职生，使他们在潜移默化中产生一种逆反心理。

二、中职生逆反心理的疏导策略

逆反心理大都具有危害性，对中职生人生观的形成和身心健康都是不利的，过重或不善于处理和自我调节，会给学生带来沉重的心理压力，甚至引起心理障碍。我认为可采用以下的教育疏导策略：

1、通过自我教育克服逆反心理

教师要引导中职生正确地认识自己，不断丰富科学文化知识，提高分辨是非的能力，学会冷静分析问题、解决问题。教师要多方面鼓励，大胆合理利用逆反心理的积极效应，培养学生的自信心、创新意识，增强他们学好文化知识的坚定信念。发挥中职生的主观能动作用，使他们学会自我调控，既善于自我解脱，又善于自我振奋。

2、教师的教育疏导

教师要注重及时了解中职生的思想动态，激发学生的内在需求，捕捉教育时机，对症下药，以优良的教育艺术培养学生良好的心理品质，以防止和克服中学生消极逆反心理的产生。首先，改进教育教学方法，提高教育教学的针对性。其次，教师应尊重学生。尊重学生是调整师生关系根本的方法，是克服学生逆反心理的一剂良药。为此，要使学生解除顾虑、摆脱消极的态度定势，就要尊重学生，真心关爱学生，帮助学生。学生也是正常的人，教师应改变过去严厉而单一的批评式，对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与学生交流、让这些“特殊”的学生觉得老师真心实意地对他们友好，消除他们的敌意和戒备心理。

3、提高家庭教育的实效性

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。父母也是孩子最好的教师，许多学生的问题不过是家庭问题在学校的延伸而已。家长要顺应孩子的生理和心理的成长，逐步改变教育方法，首先，家长对子女应给予适度的爱。爱的缺乏和过度的爱都会对子女的教育产生不利的影响和后果。其次，家长对孩子的期望值要适中。家长应该面对现实，合理地调整对子女的期望水平，这样才有利于子女的成长。最后，做孩子的知心朋友，了解孩子的内心世界，尊重孩子的独立性，给他们一定的自主权利，与孩子谈话应用平等商讨的语气，耐心教育。

4、为中职生创造良好的教育情境

在学校教育中要注意营造良好的教育情境，通过校园文化建设，引导中职生树立正确的人生观和学习目的，培养学生健康文明的行为习惯；班主任发挥作用，创造良好的班集体，培养健康向上的班风、学风；组织中职生参加各种有益的社会活动，积极开展丰富多彩的教育活动，让中职生在集体活动中展示才华，提升品德，克服逆反心理，形成良好的心理素质。总之，创造良好的教育情境，有利于中职生逆反心理的转化，也有利于形成健康、健全的人格。

在教育教学过程中，必然存在学生的逆反心理。作为教师，应该积极、正确的引导，具体问题具体分析，对症下药，尽最大努力消除学生的逆反心理，以达到教育教学的目的。

三、结语

叛逆心理是青春期不可避免的，中职学生的心理是非常脆弱的，逆反心理对中职学生健康成长和专业学习都会产生较大的影响，教师应该充分发挥自己的作用，从环境、教育、生理等各方面对学生进行疏导和沟通，要做到竭尽全力帮助学生渡过叛逆期，树立正确的人生观、价值观，树立学生的信心，提高中职学生的综合素质水平。

[参考文献]

[1] 孙宁海.中职生逆反心理的成因及疏导对策,中等职业教育 2009年,第23期.

[2] 学生心理健康指导丛书 学生常见心理障碍及调节.

作者简介

姓名：崔会才

性别：男

出生年月：1994年12月16日

职务职称：阿勒泰地区职业技术学校 助理讲师

邮政编码：836500