试论如何在中学思政教学中培养学生的集体主义观念

王禹淋

摘要:每个学生都是处于班集体之中的，但并不是每个成员都热爱他们的班集体和具有强烈的集体主义观念。尤其是随着大量独生子女进入中学,这些家庭中的“小皇帝”,虽然聪明,知识面广。但是任性娇惯,怕吃苦,个性强。他们把“自我为中心”的特点也带到了学校和学生队伍中来,在某种程度上影响和阻碍了班集体工作的开展。如何培养学生的集体主义观念以有利于教学工作,就成为新形势下班主任工作所面临的一个新课题。 关键词：集体主义观念；班集体工作；培养学生；独生子女

初中思想政治课的教育要让学生树立强烈的集体主义精神，要使学生知道集体是许多人结合起来的有共同目标、有组织的整体。集体的荣誉关系到个人的荣誉，个人荣誉又与集体荣誉息息相关，两者是相辅相成的。那么，初中政治老师要怎样培养学生的集体主义观念呢？我觉得，政治老师要从以下几方面入手，多渠道、多层面地教育学生，正确引导学生树立集体主义感。  一、通过各项活动培养学生的集体主义观念。 　　学生的大部分时间都生活在学校里，和同学、和老师一起度过的。因此，学校和班级的各项活动，如文艺晚会、体育比赛、班队活动等，都是我们培养学生集体主义观念的极好时机。在这些活动中，政治老师要有意识地引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生们必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体主义观念便已形成。教师还可以在班级里进行小组竞赛、常规评比等活动来增强集体主义观念。在一次校级公开课中，学校的一位思想品德教师在教学七年级下册“社会、集体中的我”这课时，举了这样一个例子：“同学们，你们看看后边的墙上挂的是什么？”同学们异口同声地回答到：“奖状！”紧接着，代课老师请了一位同学将后边的5张在去年“趣味运动会”上获得的奖状念了一遍。问道：“这些奖状是怎么获得的？”这时，课堂活跃了，同学们你一言我一语，有的说：“这些奖状是我们大家的，我们每个人都有份。”还有的说：“不，那天，我没有参加，它应该属于……”正在这时，他们班的班长发话了：“我们这些奖状的获得，是我们大家的，特别是在进行３０×３０接力时，我们班的小刚同学在进行倒数第二棒时，不慎摔倒了，头碰在地上。从他当时的表情可以看出，他的头特别疼，但是，他强忍剧痛，迅速爬起来，冲向终点，最终获得年级第二名，现在我谨代表全班同学向小刚同学致以崇高的敬意”。顿时，教室里响起一片激动人心的掌声……同学们都向小刚同学投去羡慕的眼光。“是啊，要创建一个优秀的班集体，必须发挥每个人的作用，只有依靠大家的努力，才能使班集体更好地发展。相反，如果仅仅依靠某一个人或者几个人的力量，我们就很难在大型活动中取得名次。”通过老师的一番话，同学们从中受到了教育。  二、培养学生集体主义观念义观念必须增强学生的主人翁意识。 　　曾经有这样一件事，让我难忘。有一天，下晚自习后，看到班里的灯还亮着。于是，我去看了一下，原来是小明同学拿着榔头和钉子正在为大家修理课桌椅。他看见我，笑着说：“我是这个班级里的一份子，同学们的桌凳坏了，我帮他们修修是我应该做的。”当时，我就觉得，孩子长大了。这是一种强烈的主人翁责任感，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当作自己份内的工作，全心投入积极奉献。有了“主人翁”这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。有一次，上级领导要来学校检查安全，于是，我就让学生按照大扫除安排表进行大扫除。待大家都干完后，我才意识到有一个学生生病请假在家，他所负责的楼梯肯定还没有扫。可是当我赶去看时，已经有五六个学生在干了。当时，我很受感动，别看是七年级的学生，他们已经很懂事了。同学们把死角都打扫得干干净净，扶手擦得光亮如镜，地面干净得大家都不忍心去踩。当通过大家的努力使楼道的面貌焕然一新后，同学们脸上流露出微笑。从那以后学生们更加热爱自己的学校和班级，主人翁意识明显升华。  三、集体主义观念义观念要体现在学习上。  　　把集体主义观念义观念引入学习是最重要的，也是最困难的。我想，几乎每个班级都有相同的情况，大多数学生学习很努力，也很勤奋，几乎所有的人都在为班集体争光。但不足的是总有个别学生对学习不重视，成绩不理想，学习态度不端正，认为自己家里不愁吃、不愁穿，成绩好不好没有关系……作为政治学科老师，要让学生意识到只有刻苦学习文化科学知识，才是真正热爱集体，才是真正对集体对国家有责任感和使命感是很困难的。我现任的班级就有这样一个学生，他很贪玩，没有上进心，每次考试成绩都很低。一次班会，班长主动向我建议说要和这位同学做同桌。我问她为什么？她大声地告诉我和全班同学说：“因为他的成绩不理想，而帮助同学是我们每个学生的义务，作为班长的我，更应该起带头作用。”班长的一席话，让我和在座的所有同学都深深感动了。随后我就趁热打铁，给他们调换座位，自己利用业余时间给他补课，平时让成绩优秀的学生多指导他，帮助他。在集体暖流的感染下，这位学生有了很大的转变，学习成绩在整体上也不断提高。 

四、在互帮互助活动中，培养学生的集体主义观念。

人生在世，困难、挫折、失败总是难免的，在一个班集体中，总有需要援手帮助的学生，班主任应抓住时机，动员大家奉献赤诚之心，培养学生高尚的情操，让处于困境中的同学感受到集体大家庭的温暖。在人世间，感情总是相互的，得到了集体的爱，同学们怎么会不更加爱自己的集体呢？

五、培养学生集体主义精神，要与家长达成共识。

首先告诉家长要求孩子在家要尊重父母，自觉做一些家务；其次要正确处理与邻家孩子的矛盾纠纷，不包庇自己孩子的错误，教会他们与邻家孩子和睦相处，让孩子知道自己不仅是家庭中的一员，也是社会的一员。"众人拾柴火焰高。"从小注重培养学生的集体主义精神，学生的不良思想才能得以克服，在学校养成热爱集体、关心集体的品德，长大后才能热爱祖国、热爱人民。

综上所述，通过这样的思想政治教育和管理，学生的集体观念增强了，也知道要为班集体争光，不能做有损班级荣誉的事。但是在日常生活中，还是有同学的责任心不够。例如值日生扫地迟到，科代表收发本子不及时的现象还时有发生。这表明学生的自觉性还有待加强，这也是我今后工作的努力所在。

参考文献：

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