高中普通话教学活动的实践研究

宋维萍

摘要: 对高中阶段的学生来说，普通话的学习是他们在日常学习中非常重要的内容之一。因为，随着我国经济的飞速发展，普通话的推广范围也越来越大，越来越多的人在讲普通话。但是在一些欠发达的县城、乡村地区，由于受交通闭塞、教学方法落后、教学内容短缺、教学设备陈旧等一系列问题的阻碍，导致普通话的推广工作很难在这些地区进行下去。那么，在高中该如何有效地进行普通话的教学和推广工作呢，本文将从多个方面，结合实际，进行高中普通话教学活动的实践研究。

关键词:海北州门源县、普通话、中学阶段（寄宿制和非寄宿制）、高中阶段

引言: 对于中学生来说，尤其是高中生，学好普通话尤为重要，因为学习普通话符合现代社会发展的需求。普通话是我国的通用语言，作为我国五十六个民族的共同语言，普通话的重要性已经在国家政治建设、经济建设、文化建设中越来越突出，学好普通话也能为以后找工作、就业打下坚实基础。虽然说当前普通话推广工作已经覆盖了很大的范围，但是在欠发达地区的中学，普通话教学仍然难以实施，并且推广效果也不明显。

高中普通话教学存在问题

1.1学生普通话基础相差大

不是所有的家庭都用普通话对话的，这就导致在高中里，有的孩子会讲流利的普通话，但是有的孩子只会用方言对话，且他们的普通话讲起来磕磕绊绊的，基础特别差。学生们讲普通话的水平参差不齐，差距较大。并且，不会流利的使用普通话，也会使一些想要上课发言的学生，不敢积极的提出问题，怕自己的普通话说不好，让别的同学笑话。这也在一定程度上打击了学生学习的积极性。

1.2学生对普通话学习的漠视

在高中阶段，普通话课并不是高中生的必修课，也没有正规的课本，而且是近几年才开始推广的，时间较短，这就导致很多高中生对普通话课不够重视，认为学习普通话是一个可有可无的事情。但是，要想学好普通话就必须对普通话的学习足够重视，现在有很多高中生，对学习普通话无感，甚至漠视。他们认为在高中阶段只要学习好，分数高就足够。但是，高中阶段是学习普通话最有利的时期，因为高中生的头脑正处于十分活跃的阶段，思维灵活、发散，比较容易记忆，正是学习普通话的好时候。但由于学生的漠视，导致高中普通话的教学很难进行。

1.3经济落后地区推广普通话教学的进程缓慢

有很多经济落后地区，由于受交通闭塞、地理位置特殊等一系列因素的影响，使这些地区的高中对普通话的推广工作阻碍重重，进程十分缓慢。以海北州门源县为例，海北州门源县是位于青海省的一个小县城，它同时也是青海省的藏族自治州所在地。藏语是他们的主要语言，这就导致他们那里普通话的推行更加困难，因为有好多孩子从小是说藏语长大的，到高中之后，语言模式也基本定型。要想让从小说藏语长大的孩子在中学生阶段学会说普通话特别困难，因为藏语不是以拼音拼写的。藏语和普通话的共性又很少，而且孩子们从小在周边人说藏语的环境中长大，这就使得海北州门源县的高中生们学习普通话难上加难。

1.4老师的教学水平参差不齐

当然，在高中普通话的教学活动中，老师的作用十分重要。在经济发达地区，教学资源比较优质，老师的教学水平也是很高的；但是，在一些经济落后地区，有的老师甚至上课不用普通话，而是用本地方言来讲课。这就使得，学生们的普通话水平难以提高，且老师们的教学观念也有所不同，有的老师教学观念比较先进，而有的老师的教学观念则比较落后和陈旧。观念先进的老师认为普通话的学习是高中生在高中学习中，必不可少的内容；而观念比较落后和陈旧的老师则认为，高中只需要学习好语、数、外等必修课，普通话的学习则无关紧要。更有甚者，还占用普通话课堂时间上别的课。这些老师对普通话教学的极度忽视，也是导致当今高中普通话教学活动推广缓慢的主要原因之一。

针对普通话现状的措施

2.1提高学生对普通话的重视程度

可以举办一些和普通话有关的活动，比如朗读比赛、辩论赛还有校园文化节等。鼓励学生们积极踊跃的参加这些活动，并且要求这些活动都要说标准普通话。针对海北州门源县，可以采取的措施有很多，比如说老师可以专门抽出几节课的时间，给同学们传授有关普通话的知识，让藏族学生们了解到学习普通话的重要性；也可以举办一个说普通话大赛，评选出讲普通话最好的学生，作为大家的学习榜样。因为学生之间互相的带动和学生对普通话重视程度的提高，是高中普通话教学活动能顺利推广的基本保障。

2.2合理分配师资力量和教学资源

师资力量的薄弱和教学资源的分配不均，也是导致像海北州门源县这些贫困县城高中，普通话教学活动难以推广的众多因素之一。国家可以出台相应的政策，为我国贫困地区提供更多优质的教学资源，也可以给予老师比较好的待遇，以此来吸引优质的师资力量。

2.3提高老师的教学技能和重视度

改变老师的观念，提高老师对普通话教学的重视程度，才能确保高中普通话教学活动的顺利进行。老师的教学技巧是很重要的，因为普通话课程的讲解过于枯燥和繁琐，特别是多音字和儿化音的学习。多音字比较繁琐，而儿化音的发音则比较难学，最好的示范就是老师上课要用普通话进行教学。方言上课不是不可取，而是要在学会普通话的基础上进行。所以说提高老师的教学技能和老师对普通话的重视程度，也是高中普通话教学活动得以顺利推广的基本因素。

结束语

加强高中普通话教学活动的推广，不仅能够提高高中生的普通话水平，为即将开始的大学生活做准备，而且还可以在很大程度上提高高中生的整体素质。所以说，高中老师们可以通过改进自己的教学方式和积极的营造说普通话的氛围等方法，来提高高中生们对普通话的重视程度和他们说普通话的水平，只有这样做，才能确保高中普通话教学活动的顺利进行。

参考文献

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