大数据背景下的信息管理与信息系统专业建设探讨

吴加春 潘丽丽

摘要：在经济全球化的背景下，大数据技术可以进一步提高社会综合发展的效率和速度，不久大数据技术的应用将涉及更多领域，因此，作为信息管理和系统开发人才培养的摇篮，大学也应在现实问题上提出针对性的专业建设计划，使培养的人才具有更高的素质，直接进入实践角色。本文提出了在大数据背景下的信息管理与信息系统专业建设探讨。

关键词：信息管理；信息系统；大数据；教学改革

引言

我们处在信息化快速发展的社会背景下，在旅游经营过程中，可以有效地应用大数据技术，更好地满足消费者的实际需要，优化旅游企业制定的战略发展水平，通过大数据技术的有效应用，获取客户的主要信息和基本需求信息，统一整理和分析所有信息，制定旅游营销战略。大数据技术的有效应用，分类顾客的旅游偏好，结合用户的实际需要，开发个性化旅游产品，综合提高用户的旅游满意度。

1、大数据时代的概念

所谓的大数据时代，通常来说就是将人们日常生活当中产生的各种各样数据以数字化的模式进行储存。然而在这个过程当中，技术水平有时不能满足需求，不能及时地用处理数据较快的软件进行储存，即导致用户需要的数据信息处理不及时、不够完善的后果出现。就目前的情况看来，数据信息会在较短的时间内以爆发的形式涌现出来，各类信息数据的数量也是非常庞大，既有较大的原有数据信息，又有人们对生活发展的各项基本要求。就好比，人们可以利用电子设备和一些软件来观看自己想看的新闻或者视频，在互联网技术快速发展的今天，计算机技术也得到了进一步的提高，人们的日常生活和工作以及各项生产活动与大数据之间有着紧密的联系，同时也对社会经济有着较大程度的影响。在大数据时代，不仅让各个企业生产运营方式有了创新，而且对部队现代化建设也有着十分重要的影响，部队可以利用先进的计算机信息处理技术来实现先进的训练方法，掌握先进军事设备的使用方法，从而提升部队科学化和现代化水平。

2、大数据背景下信管专业人才培养面临的机遇与挑战

大数据背景下，企业在行业应用程序和市场竞争中面临新技术和新趋势的挑战。如何善用客户消费行为、客户自身属性等大数据信息，通过精密营销等方法形成竞争优势，最大限度地满足客户的需要，最终转化为市场机会，是企业面临的核心问题。信息管理和信息系统专业是为了满足信息专家的社会需求，在整合多个信息相关专业的基础上于1998年正式创立的，其核心是“培养从事信息管理和信息系统分析、设计、实施、管理和评价等工作的高级专业人员”。信息管理和信息系统专业领域的目标是支持信息技术的实际应用以实现企业的战略目标，这与充分利用大数据价值的意义完全一致。传统的新馆专业旨在“培养具有现代经营理论基础、计算机科学技术知识和应用能力、系统理念和信息系统分析与设计方法、信息管理等方面知识和能力的人才”，与企业在大企业数据环境下需要的信息技术专家大相径庭。企业需要信息处理、信息管理等方面的人员，以及能够有效利用大量数据和构建新的企业运营体系结构模型的专业人员。因此，在大规模数据“技术革命”的背景下，我们需要多层次的人才，以将培训目标提高到数据和业务分析的水平，掌握大规模数据分析工具，如数据规划人员、数据设计人员、数据可视化人员、数据分析人员等，并利用大数据技术获取竞争优势，以满足市场需求。具体包括数据深层挖掘和分析、向精密营销的粗糙营销、向需求预测的市场需求跟踪升级、对准确数据统计的模糊分析等。

3、大数据背景下的信息管理与信息系统专业建设措施方案

3.1翻转课堂在信息管理与信息系统专业中的应用

应用翻转课堂对信息管理与信息系统专业有如下几大方面的优势:(1)增加了学生与教师之间的关联。传统教学主要是老师授课学生学习的方式，采取了“点对面”的教学手段，这仅限于能把现有的知识学完，完成相关的学习任务，特别是在高职院校中这一现象十分的普遍，这种方式十分不利于学生们对其知识的理解与应用，由于信息管理与信息系统专业的相关课程知识本身就较为抽象，学生理解起来异常的困难，但使用翻转课堂这一模式后，老师在课堂上只需要对学生有问题的地方进行细致的讲解，在这一阶段就出现了老师与学生之间的思维碰撞，不仅仅能集中学生的注意力，勇于思考，还可以增加学生与老师之间的联系;(2)实现了“因材施教”。翻转课堂主要对于学生课前自学问题进行间接，因为信息管理与信息系统专业是一门理论性比较强的学科，每个学生在学习过程中会遇到不同的问题，老师可以在学生的提问环节了解哪些问题是学生们的薄弱地方，在上课的时候进行强化，这种方式不仅仅可以提高学生们的独立思考能力，还可以提升学生对于信息管理与信息系统专业的学习兴趣，从而达到了培养目标;(3)改变了传统教学地位。由于传统教学教师在课堂中占据了主导地位，对于学生使用填鸭式教学，对于理论性较强的信息管理与信息系统专业来说，这种方式已经无法满足学生们学习的需要，不仅达不到效果还阻碍了学生对于信息管理与信息系统专业学习的兴趣。而应用这一课堂进行教学，对学生和老师的地位进行调整，学生真正的成为了课堂的主导者，让学生自主查阅知识，将遇到的问题整理出来由老师进行答疑，将老师的地位从主导者变为了辅助者，因此这一模式有效的实现了地位的转换。

3.2深化共享资源内容，全面实现共享

高校所使用的师资力量不仅仅要自己学校调动起来，还可以在搭建网络平台后与学生通过合作，将资源共享发挥到最大程度。第一，高校需要和其他学校进行合作进行交流，学习其他学校的优秀的教学思想。除此之外，需要实现教学的最大化，不单单需要校方在网络上建立共享平台，还需要建设校内校外建立共享体制，确保平台的足够化。

3.3建立优质资源交流平台

在高校建设网络共享平台的同时，需要确保高校之间、学生、企业之间的交流，能够所有人在平台中可以畅所欲言。这种体制打破了区域性吗，让每位同学都能根据自身的要求去进行学习，让其更加的多元化。

结束语

随着网络信息技术和计算机技术的迅速发展，人们日常生活方式发生了破坏性的变化，数据总量也逐年增加，现代企业要想追求大发展，就必须有效利用大数据，在大数据时代重视数据分析、数据保留、数据挖掘、数据安全等技术。在此背景下，如果大学的信息管理及信息系统专家们想切实满足时代发展的要求，就应对以前的教学方式进行改革和创新，努力提高广大学生的信息处理能力，进而更快、进而更快更好地适应企业对信管人才的现实需求，这对我国及大学的发展起着非常重要的作用。

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