分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

许伟明

摘要：在传统英语教学中，教师往往采用一刀切的教学方式，对整体的教学 效果产生了影响。新课改下，随着教育改革的广泛实施，传统的教学方式已经相对滞后，不能满足学生对知识的需求。而分层教学模式的运用，主要是与学生具体的学习情况相结合，制定相应的教学方案，采用差异化教学方式，最终实现英语阅读教学质量和教学效率的整体提升。本文首先分析了分层教学模式的价值，并在此基础上，提出了分层教学模式在初中英语课堂上的具体运用策略；最后，提出了运用分层教学模式需要注意的问题。

关键词：阅读教学；分层教学模式；价值；运用

在我国基础教育体系中，英语是一门非常重要的学科。而英语学习的重要组成部分，就是阅读，在中考试题中，占据着非常大的比重。目前，在英语阅读教学中，还有很多问题存在，主要表现在：教师在课堂教学中，没有根据学生的个体差异，采取因材施教的措施。只是将更多精力放在解剖和讲解语法功能上，造成英语基础好的学生“吃不饱”，英语基础薄弱的学生“吃不消”的问题。而分层教学模式的运用，针对学生的具体情况进行分层备课、分层授课、分层指导、分层练习，班内分层一人一难度、精准教学一人一速度，让每个学生都能量力而学，实现了学的共同发展和进步。

一、分层教学模式在实际教学中的应用价值

不同于小学英语教学的是，初中英语具有复杂的知识体系和繁多的知识内容。所以，教师在实际教学中，应实施行之有效的教学方法。而初中英语阅读教学的主要组成部分，就是阅读教学，主要包括英语口语、词汇积累水平和英语阅读能力等各个方面的内容。但是因为学生之间个体差异的存在，若是采用传统的教学模式，则不能真正提高教学质量。而分层教学模式的运用，是开展有效教学的一种行之有效的方式。在该模式中，教师通过划分学生不同的知识掌握程度、学习现状和兴趣爱好，在原有知识水平的基础上，采用科学的教学方法，促进学生学习水平的整体提升。分层教学模式的运用，能增强课堂的灵活性，使教学过程中出现的死板、枯燥等问题得到最大化的避免，真正激发学生参与课堂教学的积极性。

二、分层教学模式在初中英语阅读教学中的具体应用途径

1、科学使用因材施教教学方法

分层教学模式中的重点内容，就是因材施教理念。该理念主要是结合学不同的兴趣爱好和接收能力，实施分层教学。学生是分层教学模式的核心，需要教师在英语阅读教学中，突出学生在课堂上的主体地位，结合学生的实际情况展开教学，以保障教学质量。为此，教师应综合考察影响学生诸多水平的综合因素。例如，在讲解“Where did you go onvacation?”这一课时，以小组形式开展教学，结合学生英语综合水平划分小组。针对英语基础较好的学生，教师应重点讲解词语、句型应用练习，启发学生运用过去式进行对话；针对英语基础较差的学生，可将讲解文章词句和文章情景，作为教学重点，让学生对过去式的基本用法充分了解。通过运用分层教学模式，有针对性的提升学生的英语水平。

充分挖掘阅读教材中的知识

教师的主要教学工具，就是教材。借助于教材讲解知识内容。在分层教学模式中，结合学生的不同情况，对不同的教学内容进行讲解。而教材往往有着固定的内容，这就需要教师充分挖掘教材的知识点，涵盖教材的情感价值和知识体系，以最大化满足学生的学习需求。例如，教师在讲解“Can you come to my party?”这一课时，可设置情境教学的方式，着重讲解文章中的词汇以及句型，而日期以及活动词组，是本篇文章中的重点知识内容。例如 “play soccer”“have a piano lesson”“Monday”“look after myfather”等，针对具有薄弱学习基础的同学，主要是让学生学会简单的对话，掌握以上知识点；而对于具有良好学习基础的同学，可布置学生利用文章中句式编造对话，教师在帮助学生改正对话中错误的内容。这种分层教学模式的运用，既能对学生知识应用能力进行充分锻炼，同时还能提高学生知识水平的同时，因此实现对学生的创新能力进行有效培养。

3、实现师生良好互动

师生关系对教学质量产生了直接的影响，所以在实际教学的过程中，需要构建良好的师生关系。为此，教师应充分了解学生的性格、理解能力和成绩状况，

在此基础上进行分层，以此促进分层教学有效性与科学性的极大提升。为了增强和学生之间的互动，教师应营造轻松愉悦的学习环境，适当缓解紧张的课堂学习氛围。例如，根据“I remember meeting all of you”这一主题，开展教学互动，激发学生学习英语的兴趣，进而真正提高教学质量。

三、运用分层教学模式需要注意的问题

分层教学模式比较类似于因材施教的理念，主要是立足于学生不同的身心特点，采用差异化的教学方式，最终促进教学效果的提升。在实际应用分层教学模式的过程中，应注意以下问题：第一，分层教学模式中的重点内容，就是学生个体间的差异。因为学生有不同的学习和成长环境，所以对英语也有不同的掌握水平和兴趣程度。对于学生之间的个体差异，教师要有充分的认知。在英语阅读教学中，学生不同的兴趣爱好、思想层次和知识架构能力，是学生之间差异的主要表现。为此，教师应根据以上内容，实施具体的分层教学模式；第二，教师教学观点的差异。在实际教学中，学生占据着主体地位，教师主要发挥着引导作用。为此，教师明确自身的角色，实施有针对性的教学理念，将传统的教学方法摒弃。针对学生的个体差异，采用差异化的教学模式。通过因材施教，提高学生学习效率。

结论：新课改下，人们开始逐渐提高了对初中英语阅读教学的关注程度。在初中英语阅读教学中应用分层教学模式，能极大提高英语阅读教学质量，为今后学生英语学习奠定基础。

参考文献：

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