在经典诵读中培养学生的道德品质

孙红

摘要：人类品德和个性养成的关键时期在于小学阶段的教育，因为这个时候的孩子思考能力不是很成熟，很容易去模仿成人的行为，从而潜移默化的形成其他人的价值观念和道德观念。本文就围绕经典诵读为中心谈论如何培养学生的思想道德品质。

关键词：经典诵读；道德品质；培养方法

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）08-170-01

引言

这个时候的孩子们具有很大的可塑性，所以这时对孩子进行道德教育是非常好的选择。在小学时期去加入国学经典的诵读，对于培养优良的品质是非常有利的，对小学生优良作风的行为也具有非常重要的意义。在小学的语文教学当中，可以加入一些经典书目的诵读，让学生们感受到当时古代圣贤的指挥和感悟，培养孩子们优良的道德品质。

一、根据小学生的特点来选择诵读书籍

在小学阶段，不同年级的孩子具有不同的特点，对于诵读的经典也要进行正确的选择。对处于一、二年级的小学生来说，他们思维还比较幼稚，图画形式的书籍更能引起他们的兴趣，所以他们诵读的经典内容最好是偏向趣味性的，在生活当中比较容易见到的，或者比较容易用到的知识，只有这样才可以加深孩子们的记忆，才能更好地理解经典的涵义。比如可以选择《弟子规》或者是《三字经》。《弟子规》大多都是三个字为一句，朗朗上口，而且押韵，比较容易记忆，内容大多都是生活中待人接物的礼仪问题，对于孩子不理解的地方，老师和家长要加以引导，孩子很容易将《弟子规》当中的内容与日常生活的实际相联系起来，从小就培养起孩子生活当中的礼仪问题和学习的态度；对处于三四年级的小学生来说，他们相比一、二年级的孩子来说，记忆和学习的动机都有了一定的变化，我们可以选择《孟子》或者《增广贤文》来诵读，这种经典的书籍可以让孩子们学习到更多的知识，以及思考问题的角度；对处于五六年级的孩子来说，他们比起前两者的思维能力都有较大的提到，开始有自己的思考，我们可以选择《论语》或者是《大学》，又或者背诵一些诗词，培养小学生们文学素养以及文化积淀。小学生们通过对经典的诵读，会更加深刻的体会到做人的原则和准则，平时积累的名人名言也会帮助他们少走弯路，通过长年累月的文化积淀，会有更为深厚的文化素养，培养出优良的道德品质。

二、通过开展经典诵读的活动，来培养学生们的良好道德品质

（一）活动可以激发学生树立远大志向。我们可以在小学语文的课堂教学当中展开经典诵读的活动，让学生们了解那个时代先贤的的智慧和道德的魅力，使学生们树立向前人学习、成为圣贤的远大志向，激发学生们的学习激情。在小学阶段，告诉学生们学习的原因和方法是非常重要的，所以老师或者家长可以多给孩子们普及一些伟人的故事，比如：为人敬仰的周恩来，他具有深厚的文学素养，他一直为“为中华崛起而读书”，具有高度的爱国热情。老师还可以多给学生们积累一些名人名句，或者一些具有良好教育意义的国学名句，可以对学生们的学习具有非常有利的指导。

（二）培养小学生形成尊亲重道的意识。我国的传统美德是小学生必须要继承下来的，在经典的诵读过程当中，学生可以了解到那个时候的礼仪，培养孩子们感恩、有责任的人。诵读不仅仅是读过就好了，而是要用于实际生活当中，用自己的行动表达出来。老师可以帮助学生制作一些具有国学风的卡片，在过节的时候将卡片送给自己的父母、朋友和老师。

（三）培养学生诚信待人的意识。诚信，是我们一直强调的，也是我们一直推崇的一种美德，但是现在社会上的诚信却遭受到了质疑，比如扶老人被讹等，但这些不好的行为并不能侵蚀我们固有的良好美德。小学生们在诵读经典的时候，要学习里面那些正人君子所做的诚信行为，培养学生做事情要讲究诚信，要说到做到，培养小学生们的优良品质。诚信的教育是非常重要的，比如，在路上见到钱包的时候，不能据为已有，而是要尽力寻找失主，还给它的主人。还可以让学生们去收集一些关于诚信的名言警句，去体会这些句子的含义。

（四）培养小学生们热爱阅读的好习惯。老师可以利用一节自习课的时间，发给孩子们每人一本经典书籍，让他们去阅读，读完之后写出自己的感受；也可以在教室的角落建造一个读书角，放一些经典的书籍，孩子们利用课下的业余时间来读一些经典书籍，培养他们的阅读习惯。

在语文的课堂之上，老师可以结合教学的内容，将一些经典的段落或者是故事渗透给学生们，让他们更加了解诵读经典的意义，以及做人需要遵守的原则。在诵读经典书籍的过程当中，孩子们可能会把一个伟人当做自己的偶像或者是奋斗的目标，从而去激发孩子们的学习激情，加上学校举办的诵读活动，让孩子们参与其中，让他们感受到自己学到的知识可以砸生活当中运用到，从而更加努力的去学习。

结束语

经典书籍的诵读对于培养学生们的优良道德品质具有非常重要的意义，可以加强孩子们对于自身的一个约束，感受到古代圣贤的魅力和智慧，培养学生们成为优秀的国家栋梁。

参考文献

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