探析小学数学教学优化策略

方玉蓉

【关键词】小学数学数学教学优化

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）01-0115-01

一、优化教学目标和课堂教学形式

教学目标的制订，必须要密切地结合课堂教学内容，且要根据学生的实际情况来制订。在优化教学时，只有优化教学目标，才能在教师授课时，使教学目标具有可操作性和可查性。在教学中，教学目标不是仅仅依靠一节课就可以完成的，教学目标的实现，需要老师在学生学习的过程中不断地进行指导，同时学生也要树立起达到目标的信念。例如在学习三角形的体积和计算时，可以设计出以下几个教学目标：（1）使学生首先认识到三角形的特征，即三角形具有稳定性，用房梁以及自行车的三脚架等实例来引导学生。（2）引导学生相互合作交流，在学生自己设计方案的过程中让学生自己探索三角形的体积计算方法。在引导学生探索的过程中，也培养了学生的思维概括能力。（3）使学生学会运用三角形的体积公式进行计算，同时也要培养学生解决实际问题的能力。（4）在让学生进行猜想、验证的过程中，运用科学的启蒙教育方法。这样的教学目标，不但易于把握，而且也能较为轻松地检验其达到的程度。

二、优化教材内容

在对小学数学教学进行优化时，教材内容的优化，对学生的数学知识掌握起到了重要作用。同时在新课标中也提出了"要根据学生的具体情况，对教材再加工，有创造地设计教学过程"。因此教师在授课的过程中，就要充分地结合学生的实际水平，同时也要根据教学的实际需要，或针对教材的不足之处，从而对教材进行优化。在优化的过程中，要结合学生对新知识的不同接受能力，运用新颖的教学方法，同时结合教材的内容，从而使学生在学习的过程中能够更好地掌握新知识，从而达到教学效果。

三、优化作业设计

在学生进行学习后，其课后的作业复习能使学生所学的知识得到巩固。因此在对课后的作业设计中，也要打破常规的"量多"等特点。在留作业时，争取做到"量多不如质优"等特点。在对作业的优化设计中，主要包括以下三个方面：（１）在作业设计时，能使学生在做作业的过程中，开阔自己的眼界。作业的内容设计也要适当的引入生活中的情境，或者让学生在生活中学习数学。（２）在设计作业时也要遵守因材施教的原则。学生在学习过程中，由于接受能力以及学习程度的不同，在设计作业时，必须依据学生的个体差异，针对不同程度的学生设计不同层次的作业，满足学生的需要。（３）在设计作业的过程中，多设计出一些探索性的作业。设计探索性的作业，就是要鼓励学生向课本、传统以及老师提出挑战。

四、结合多媒体进行教学

在条件允许的情况下，教师在教学的过程中要充分的结合媒体进行教学。多媒体能够把枯燥的图文、定理以及公式用图像、动画的形式表现出来，同时还能在最大限度上扩充学习内容，不仅能调动起学生学习的积极性，还能够提高课堂的教学效率。多媒体网络环境不仅能为学生提供最为直接有效的认知工具，同时还能为学生提供展示自身个性化的平台。例如在讲《轴对称图形》时，学生在教师的引导下，通过对网页中的图形分析、概括，从而能初步认识到轴对称图形的特点，然后让学生利用"画图"软件，按照自己对轴对称图形的认识，自由地画出几个轴对称图形，使学生在自由创作的过程中能更加牢固的掌握轴对称图形的概念。同时，新颖的教学方式，不仅能调动起学生的学习积极性，更能活跃课堂气氛。

五、采用多样化的教学手段

如何实施有效的教学，教学手段的应用是关键，在传统数学教学中，尤其是进行概念教学，老师单靠粉笔和黑板讲解，灌输式地将概念内容传达给学生，学生不仅无法及时理解，还会降低他们的学习兴趣。因此，教学手段的多样化是教师必须认识的问题，开展多媒体教学，在继承传统教学模式的同时，合理地使用多媒体技术，使其有机结合，不仅能快速有效地传递信息，还能帮助学生理解问题，提高学习兴趣，学生集中感官能力，获得新知，不仅教学效率、质量提高了，还能让学生养成集中注意力的好习惯。

六、优化数学学习方式，提高创新意识

在新授课中，阅读也是一种能力，一种技巧。它不仅仅是读的过程，而且是动手动脑的有机结合、统一协调的过程。为了使学生读有所得，读有所感，教师将读分为粗读、细读、精读几种形式，并为学生编写自学提纲，诱导学生独立思考，创造性地解决问题，启发其创新意识。粗读：要求学生先通读教材内容，大致了解所要学习的新知识，要求把教材中重要的概念、公式、性质法则用符号画出来。细读：就是要求学生具体细致地阅读，要求学生带着老师提出的问题，一边阅读，一边思考，一边讨论，使口、脑、手多种功能并用，力求解决所提出的问题。精读：即让学生在基本弄清各个问题的基础上，对其中的一些问题做更深入地分析，产生联想质疑问难，进一步理解新旧知识之间的联系和区别，掌握知识的内涵和外延，并发现其规律所在，最终形成自己的见解。学生在这样一个和谐、民主、轻松愉快的氛围中独立思考，相互合作，不断追溯，使其创新意识不断增强。

参考文献

[1]安智乐.浅谈小学数学教学的优化策略.《祖国》.2013.05

[2]袁忠智.浅议小学数学教学的优化策略.《文理导航.教育研究与实践》.2014.06