培养学生良好的学习习惯朱良君

朱良君

学生良好的学习习惯是学生学好功课的前提和基础。俄国教育学家乌申斯基说过：“良好的学习习惯，是人在他的神经系统中所贮存的资本，这个资本不断地增值，而在其整个一生中就享受着它的利息。”这就是说，良好的学习习惯，对于以后乃至整个一生的学习、工作，时时都在悄悄地发生着积极的影响。那么，在小学数学教学中，该怎样培养学生的哪些良好的学习习惯呢？我结合自己的教学经验，浅谈几点。

一、明确学习目的，培养学生爱听讲和积极动脑的习惯。

一个人没有远大的理想，没有奋斗目标，就不可能存在奋发进取的精神，我经常对学生说：“要想实现强大祖国的中国梦，需要大家不断奋进。”在教学中，我紧紧结合教材内容激发他们为国学习的热情。如：教学万以内数的读数和写数时，我国有九千六百万平方米的领土，地大物博，资源丰富，等待着你们去开发、去建设。因此，我们现在必须学习好数学知识，掌握过硬的本领，将来不管从事那一行，都要用到数学方面的知识。

专心致志地听讲，是学生在数学课上接受信息，吸收知识，学好数学的保证。专心致志，则大有所为也。要培养学生良好的听课习惯。不但要认真地听教师讲课，更要认真地聆听同学们发言。有的学生往往只听教师讲，而同学发言时候则左顾右盼，漫不经心，这时，我及时引导学生认真听别人发言，对他人发言做到评判，取长补短。有的学生有时思想不集中，做小动作，我运用一个眼神，一个手势，提醒学生注意，很快就能纠正过来，不然，发展下去，学生成了惯性，就会落伍。故此，不管是思想还是知识教育，都要从大处着眼，从小处入手，发现问题当即进行处理，不延误教学时机，收到良好的效果。

要培养学生的浓厚学习兴趣，教师要充分利用教学的艺术手段和方法，积极调动学生听、看、思考问题和解决问题的能力。要抓住关键、精讲多练，激发学生善于思考问题，发现问题，并在教师的指导下共同讨论解题思路，逐步培养学生的学习兴趣，提高学习成绩。

如：讲授分数应用题：“第二季度生产钢铁11万吨，比第一季度增产10℅，增产多少万吨？”针对这题，首先启发学生根据题意找出此题的整体“1”，即第一季度是整体“1”，怎样求第一季度的钢产量呢？是这道题的关键。启发学生想想，第二季度是第一季度的百分之几，根据题意可知是第一季度的1+10℅=110℅，因为110℅是11万吨，100℅即“1”是多少呢？提示学生列式：11&pide;110℅=10万吨。这样就可以轻而易举求出比第一季度增产多少万吨了。只要这样调动学生认真听讲，积极动脑，就能让学生主动学习，提高学习成绩。

二、培养学生讲算理和应用题列式根据的习惯。

语言是思维的外壳，通过对学生语言的分析，能了解学生的思维是否清晰，是否有条理。同时也促进了学生口头表达能力和思维能力的协调发展，每做完一道题，我都按照以下步骤引导他们多问几个为什么。如：学习小组做黄花8朵，做蓝花是黄花的4倍，做了多少朵蓝花？针对这题，我就问学生这道题叙述一件什么事，已知条件，问题是什么，为什么这么算，根据是什么，这样，久而久之，学生数学语言、分析解答应用题的能力就会得到增强，就会使学生自觉地形成一种自主探索的好习惯。

三、培养学生自主学习的习惯。

曾经有位教育家预言：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”基于这一点，“今天的教，是为了明天的不教”，必须要把教师，学生被动地听讲，变为在教师的指导下，学生从“学会了”到“会学了”的过程。学生有了自主学习能力，就会终身受益无穷，而一种好的学习习惯并不是一朝一夕所能培养起来的，那么就从出发点开始，按照“扶——半扶半放——放进程培养，课前布置预习课文，病做预习作业，学生有了这一良好的学习习惯，即增强了学生的学习能力，又节省了课堂教学时间，对低年级的小学生来说，我采取教师指导讲解配合阅读二合一的方法。例如：整百整千数加减时看旁边红字想的过程。400+300=700，想：4个百加3个百是7个百，通过读，学生的劲头儿就很高，课堂气氛异常活跃，接着出示一组800-300，让学生说说该怎么想，学生都能回答出来。然后再类推出整千数加减法计算方法，教学效果比较好。

经常这样巡逻，不仅养成自觉阅读课本习惯，还培养学生学习能力，教学质量得到提高。

四、培养学生良好的计算能力和验算习惯。

计算要有一丝不苟的学习态度和认真负责的学习精神。为使学生养成这种好习惯，我在教学中让学生按一看（审题），二想（选最佳方法），三算（以最佳方法按一定顺序计算），四查（检查和验算）的程序进行计算。特别是查，应先对照原题看是否抄错数字符号，再看看算的过程中每步是否有错，看看结果是否正确。

总之，“查“要细心，同事养成验算的好习惯，做题首先打开验算本，写好每一步解题过程，再回过头来检查，才有据可查，经过长期培养，学生计算正确率很高。

实践证明，学生良好的学习习惯是学生学好功课的前提和基础。学生如果没有良好的学习习惯，即使再有天赋，也难成大成，而习惯培养则是经过师生长期努力形成的，因而，让学生明确学习目的，培养学生爱听讲和积极动脑的习惯；培养学生讲算理和应用题列式根据的习惯；培养学生自主学习的习惯。培养学生良好的计算能力和验算习惯则是通向数学成功大门的一把金钥匙，相信有了这把万能金钥匙，学生的数学成绩将会突飞猛进，达到预期的效果。