游戏教学在体育教学中的应用

张骞

摘要：小学生爱动，喜欢参加各种活动，游戏可以说是他们最喜欢的，在小学体育教学中，教师要根据小学生爱动的特点实施游戏教学的方法，体育游戏对小学生的成长有着重要的作用，所以，在体育教学中教师应多组织一些小学生喜欢的游戏来增强课堂的趣味性，调动他们的积极性，从而达到教学的目的。

关键词：游戏教学法；小学体育；应用

小学体育教学中的游戏选择要有一定的原则，根据小学生的身体和心理发展的特点，选择适合他们的游戏，另外，还应注意把要学的知识穿插在游戏中，让学生在游戏中就可以学到知识。

一、游戏教学法在体育教学中的应用在体育教学中，如果教师要培养学生的团结合作意识，就要选择一些通过团队才能完成的游戏，比如，运球接力，把学生分为两个组，在规定的时间内让学生尽可能多地传球，这样就会增强团队的合作意识，保证每一个学生都能很好地完成自己的任务，给团队带来胜利，让学生认识到自己和团队的关系，这样的教学法让学生在游戏中既学会了团结合作的重要性，又提高了他们的学习积极性。小学生都有一种很强的竞争意识，教师可以根据学生的这个特点选择“三条腿走路”的游戏，让学生在竞争的环境下，发挥他们的创新能力，想出相应的办法争取获得最后的胜利。

二、培养学生的认知能力小学体育教学运用游戏教学法有利于培养学生的认知能力，因为体育游戏大部分来自于生活，这样可以激发学生对生活的美好热情，能更好地认识生活，还可以培养学生的创新能力，让学生通过自己的思考和创新来完成游戏，锻炼他们的观察能力、判断能力，教师在这个过程中要积极引导学生，给他们提出问题，让他们积极去思考，这样学生才会对学习产生兴趣。游戏教学法还能在游戏中培养学生的其他良好品质，对小学生心理素质的培养也有十分重要的作用，所以，游戏教学法的实施对学生身心素质的发展有着积极的意义。

（一）有利于培养儿童的认知能力认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对24收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有了兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏《赶鸭子》，一部分同学扮演赶鸭人，另一部分扮演可爱的小鸭。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了童真童趣，了解了躲闪的基本知识和技能，体验了辛勤劳作的生活。

（二）有利于培养儿童的创造能力，体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。

（三）培养训练孩子的公德素质，思想品德是四有之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求把德育教育贯穿于游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《老鹰捉小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，孩子们培养了高尚的情操。

（四）培养孩子的学习热情，要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。教师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育教学中的游戏教学法旨在通过游戏的方式让学生对学习产生兴趣，并且在游戏中让学生学到知识，培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力，不断提高他们的综合能力，只有让学生在小学时期打好坚实的基础，才能更好地适应社会，为社会做出贡献。

参考文献：

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[2]宗树国.游戏在小学体育教学中的运用[J].小学时代：教师，2009.

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