浅谈如何开展中学语文教研活动

许祥云

【摘要】中学语文是重要的基础学科，要想提升语文教学质量，应积极开展中学语文教研活动，明确教学目标，以学生实际发展为基础，做好教学创新工作。教研活动是教务工作中的重要环节，但是目前有部分学校语文教研工作缺乏针对性与目的性，未能对教学方法与教学信息进行深入分析，具有较大局限性；部分教师在教研活动中的参与意识较差，缺乏积极性与主动性，导致教改力度不够，教学成果难以提升。为了更好地满足新时期学校教育工作发展要求，当前需要创新教研活动。

【关键词】中学语文；教研活动；策略

随着新课改进程不断加快，教师与广大家长都认识到语文教育的重要作用，提升学生语文素养，对今后全面发展具有重要意义。在教学中如何优化教学组织方式、调动学生学习积极性、发挥教师主导作用以及提高学生语文学习能力是目前中学语文教研活动要探究的重要问题。只有发挥群体作用，整合教学问题，拟定有针对性的应对措施，才能提升语文教学质量。

一、强化理论学习，提升思想认识

在中学语文教研活动中，要组织全组教师对本学科教学任务、教学目的、教学思想、教学特点等进行分析，使得教学总任务与总目标进行联系。在新时期人才培养中，教育要勇于开拓创新，培育更多创新型人才，从根本上实践素质教育。随着我国社会主义市场经济快速发展，为了让教育更好地适应社会发展形式，提出了“三个面向”，其实质就是通过教育改革能够使得各个学校培育出更多综合性人才，担任创造未来的使命。在中学教育体系中，语文是重要的基础学科，其具有较强的思想性，语言教学担负着听说读写基本任务。作为中学语文教师要从新时期教学发展新要求出发，积极探究全新的教学发展规律，对教学大纲要求将进行分析，在教学过程中积极创新实践，提升教学质量[1]。

二、明确教学方向，拟定教研计划

在理论探究基础上要能够认识到教学主要方向以及各项要求，根据成员自身发展特点研究更多形式和内容更加具体的课题。全组教师通过全面讨论之后，教研组长拟定教研活动发展计划，将分散与集中讨论相互结合，个人探究与集体协作并举，创设更多理论与实践价值较强的活动。要想提升中学语文教学质量，需要从学生长远发展角度出发，要对学生自主学习能力进行培育，让学生学习效率能够有质的飞跃。要从战略角度对教学目标进行认真分析，从学生实际学习情况出发进行查缺补漏。在课堂教学过程中要能够以学生为教学主体，激发学生学习积极性，为学生传输学习方法，让学生自学能力与学习习惯得到有效培育。每个教师要能够根据自身教学特点拟定个人研究任务。语文科教材就是不同的课文，要将形式与内容进行统一，提升各篇课文的个性与共性。在不同课文讲述过程中，要对文章主要写作特点与中心内容进行分析，还需要积极开展思想教育。语文科自身具有较强的教学规律，要对课文内容与思想进行全面讲述，在不同训练中完成教学任务。根据不同年段教学任务，再依照教学大纲与学生实际学习情况，教师要确立个人教学计划与教研课题。

三、课题源于实践，研究服务实践

教研活动要以解决实际问题为中心，不同研究课题主要是来源于实践，各项研究工作能够为实践活动所服务。通过对教学大纲进行学习，能够领会其中精髓，再对目前教学中存在的问题进行深入探究。素质教育阶段提升教学质量对我国学生群体综合文化素质会产生较大影响。教学研究要在研究学生如何学的基础上，对教师如何教的问题进行重点探究。在教学过程中要做好改革创新工作，明确教学重点，提高学生学习兴趣。做好教学引导工作，让学生能够参与到实践活动中。例如在写作教学中，可以通过作文写作技法讲座、建立学习兴趣小组、作文竞赛等，激发学生学习兴趣，提升学生写作能力。在文言文教学中，也要创新教学方法，通过“一抄二注三译四通”教学方法提升学生文言文学习能力。从不同实践活动解决学生学习问题，确保学生语文学习能力能够有效提升。

四、理论联系实践，提升教学质量

理论源于实践，要能够对实践进行指导，受到实践活动检验。通过教师研究，要对不同教学方法进行分析，提升语文教学质量。在语文教学过程中，要做好备课工作，完成教案编写。在课堂教学过程中，要全面遵循课堂教学变化规律，深度解析教材内容，完成备课工作。教师不能不备课便开展教学活动，在同年段可以注重集体备课，将集体探究与个人研究相互结合，不定期对教案进行检查。提升教学质量是教育工作重点，教师在教学中要全面转变传统模式，引入更多全新的教学方法对学生展开教育。在语文教学中，要将理论知识教学与思想教育紧密联系，确保学生在掌握更多文化课知识基础上个人思想能够得到感染。在课堂教学中确保师生能够建立良好的互动关系，激发双方在教与学中的创造性。根据学生实际学习反馈情况，对作业进行设计，让学生能够在收获成功基础上提升学习积极性[2]。

在新课改背景下，中学语文教研活动需要对教学现状深入剖析，整合教学问题，拟定教学应对措施，对教学形式与教学内容进行优化，确保学生学习效率与学习质量能够有效提升，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]纠福荣.新课程改革背景下的中学语文教改定位探索[J].湖北科技学院学报,2014(5):215-216.

[2]雍其龙.中学语文教研心得体会[J].课程教育研究,2017(31):127.