合理运用学具，提高小学数学课堂教学的效率

王跃

【摘要】无论是数学教学或者是其他科目的教学过程中，教学工具的使用是不可避免的。在教学工具中运用一些教学工具往往可以促进教学工作的展开，增加学生的学习兴趣，从而提高教师教学的效率。数学是一门理论与实践教学的结合，其中数学理论教学部分是很难的，它的难在于抽象，不容易让学生理解。这样，往往更需要一些数学教学工具的辅助教学。本文主要从以下几个方面谈谈，作为一名小学数学教师，如何在教学过程中，合理运用教学工具，提高小学小学数学课堂教学的效率。

【关键词】运用学具；小学数学；课堂教学；效率

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-122-01

随着多媒体信息工具在教学工作中的应用，教师教学的内容变得越来越丰富多彩。众多教学工具在教学过程中的与应用，也极大地辅助了教师教学工作的开展，丰富了教师的教学，丰富了学生的学习。新的课程标准要求教师要转变传统的教学方式，采用多样的教学方式进行教学。这时，丰富多样的教学工具刚好给教师教学提供了途径。另外，教师在进行数学知识的讲解时，一定要联系日常的生活，不能一味的讲解数学原理，这无疑是给学生的学习增加了负担。教师要善于利用身边的例子、工具，引导学生思考、探究数学问题。

一、借助多媒体，创设课堂情景

随着多媒体信息技术的迅速发展，对媒体教学越来越多的走进了教师教学的过程中去，教师的教学内容也更加精彩。借助多媒体进行课堂导入往往会引发学生的学习兴趣，带动学生参与到课堂中去。任何科目教学工作的开展都是需要导入的，可以说，课堂导入是课堂教学的重要一个环节，导入往往起到了承上启下的作用。正确的课堂导入，不仅会带领学生进入到本节课的学习中去，让学生思考接下来要学习的知识，还会让学生对以往所学的知识进行回顾，从而巩固了学生的学习。

例如，在学习《轴对称图形》这节课时，如果仅仅是让学生观察课本上的图片，或者是教师黑板上的演示，学生是很难理解“轴对称”的含义的，当如果是让学生观看视频，或者是自己动手演示时，学生的感悟可能会更加深刻。在这节课的授课过程中，教师就借助了多媒体教学，让学生展示了多种多样的所谓的轴对称图形，让学生对于轴对称有了更深刻的认识。同时，也极大地丰富了教师的教学。

二、让学生动手，开展课堂实践

课堂实践也是教师教学过程中的一个重要环节，不过往往会被教师所忽略，这就需要教师自己把控，在备课时，合理安排课堂的实践活动。数学中的部分内容，是相对抽象的，学生在理解抽象的内容时，往往会出现困难。这个时候就需要教师借助相应的教学工具，让学生更简单的、直观的认识到某些知识点。数学课堂不仅需要教师理论的讲解和学生理论的认识，更离不开学生对于知识的进一步认识，那便是实践活动。课堂实践是一种能够快速加强学生对于知识点认识的方法，同时也是数学学习的一个必不可少的环节。其实，无论是数学或者是其他的科目，都离不开学生的亲身实践。因为数学与我们的日常生活是息息相关的，数学知识源于生活。“单位”问题也是数学中常见的一个问题，同时也是一个较为抽象的问题，它的抽象在于学生通过课本的学习并不能对这些单位名词有个充分的理解。因此，小学数学教师在进行单位问题教学时，一定要联系实践，给学生创设某种情景，让学生亲自去感知某些单位的问题。

例如，在小学三年级数学《认识长度单位---毫米》的教学过程中，毫米相对于厘米、米而言，单位要小得多，正因为单位太小，所以学生在理解的时候很难认识到一毫米到底有多长，学生对毫米的定义也是很模糊的。这时，教师在教学的过程中，就应该引导学生多观察，多动手，多比较，多思考。让学生逐步建立起对一毫米长度的概念，并且学会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

三、利用微课，突破教学难点

“微课”作为新兴的教学资源也逐渐被应用到了小学数学教学生中去，完美地弥补了传统教学中的不足。如何利用微课来提高小学数学教学成了教师们共同思考的问题。在解释微课的定义时，微课教学是一种片段教学，里面不仅包含了某个知识点的教学视频，而且还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，这对于教师的教学无疑是个大的帮助。在数学教学过程中，利用微课，可以让学生高效地学习，尤其是在学习一些数学难点的过程中。

四、结语

总而言之，在小学数学教学的过程中提高教师的课堂效率是很重要的，同时也是很必要的。因为无论是数学教学或者是其他学科的教学，又或者是实际的工作，都离不开效率的提高。在小学数学教学的过程中，我们要提高自己的授课效率，必须要紧抓学生的学习问题，通过不断地探究、总结经验，探索出新的教学方法。作为一名小学数师，我们要学会借助一切有用的教学工具辅助我们的教学，以便促进教学工作的顺利开展。在小学数学的教学过程中，可以借助多媒体，创设课堂情景；让学生动手，开展课堂实践；利用微课，突破教学难点等。我相信，通过多样教学工作的开展，学生的数学成绩一定可以得到高。

参考文献

[1]覃秋明.借助学具,提高小学数学课堂教学效率[J].读写算:教师版,2017(6):52-53.

[2]刘晓艳.新常态背景下小学数学学具在课堂教学中应用实践的思考[J].课程教育研究,2016(27).