初中英语小组合作学习的探索

王翠玲

合作学习的基本理念：合作学习是20世纪70年代兴起的一种教学理论与策略体系，它以教学中的人际合作和互动为基本特征，以团体成绩为基本评价依据，由教师分配学习任务并控制教学进程。在英语课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，教师可把全班学生分成若干个小组，让学生在教师的指导下合作开展小组内或小组间的英语实践活动，从而完成学习任务，达到教学目标和目的。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。

一、科学合理分组

将班级的学生可按照英语教学的需要以六人为一组分成8个小组。小组划分的科学做法是：根据学生的语言学习能力、英语知识水平和语言技能等将学生分成A、B、C三等，采用“组间同质，组内异质”的划分方式，将A、B、C每等二人交叉安排在一起，组成六人学习小组，选出最优秀的学生担任组长。小组成员在组内分工协作，各承担一个角色。这六个角色分别是组长、记录员、汇报员、检查员。小组成员每星期进行角色互换。每个小组成员不仅自己要学好课堂上教师教的内容，还有义务帮助同组的其他成员搞好学习。根据学习内容设定合作任务时，要让每个小组成员做到：明确学习任务；明确在完成任务的过程中自己所承担的角色；明确小组合作要达到的目标。

二、构建合作学习模式

教师在设计教学时，要注重构建各方面的合作模式。

1.听写教学中的合作学习。

可小组合作学习单词，朗读、背诵、听写单词。单词的记忆是枯燥无味的，一个人的死记硬背远不如你问我答来得有趣和记忆上的轻松。单词的教学完成以后，检查小组长的发音、掌握程度后，就是小组合作学习的时间，组员之间互相纠正发音，帮助记忆单词。这种小组内的合作学习能使部分平时不敢或不愿开口说英语的学生放下心理负担，在组内先说一说、记一记。每当学生在小组合作学习时，总是表现得特别积极主动，组员也相当合作。请一些优秀的学生帮助学习较为困难的同学在小组里复习和听写，经过复习和重新听写，学习较为困难的同学也就渐渐地进步了，合作学习也增强了部分学生的自信心。

2.阅读教学中的合作学习

随着教材难度的加深,《英语课程标准》对中学各阶段英语阅读技能目标提出了具体要求，阅读量也大幅度地增加。如果采用传统的教学方式，师生难以完成教学内容。因此在处理阅读材料时，可让学生独立预习课文，找出课文的重点、难点和疑点，然后在小组之内采用小组讨论的方式进行合作交流，一起解决预习出现的问题，取长补短，弥补自己的知识缺陷。

3.口语教学中的合作学习

口语在英语教学中起着十分重要的作用。口语学习不同于书面学习，它更依赖集体行为，要求人与人之间用语言直接进行交流。仅仅靠课堂45分钟，教师与学生之间的交谈是远远不够的，学生的对话能力无法实现质的提高。而分组合作中，可以不断变换练习方式。具体实施方法如下：

（1）进行Dailyspeech。

（2）组织课内讨论。

（3）课堂上，合作小组经常进行askandanswer的操练。

总之，合作小组活动的成功取决于各参与者之间的相互依赖、启发和帮助，取决于教师的正确引导。

4.英语写作教学中的合作学习

写作是学生综合运用英语能力的一种体现，很大程度上体现了学生英语水平的高低。在写作教学中引入合作学习有助于提高学生的思维和写作能力。在英语课堂上，教师要充分调动学生的创造性思维，激发其内在的写作动力。

在写作开始前，教师可以先就每单元的核心内容给出写作话题，让学生通过小组内的共同讨论，加深对题目的认识和理解，集中不同的见解，捕捉合适的观点，然后根据讨论结果，确定可写的内容、写作时态、文章结构等，小组成员每人根据选定的题目独立进行实际的创作。教师可以就文章的思路、结构以及时态方面发表评论，提出修改意见；同时表扬作文成绩好的小组，并把最好的作文作为范文在班里张贴，要求学生与此对照，对自己的作文进行反思评价。事实证明，合作写作的经验能导致以后学生个体写作成绩的提高。

三、建立科学合理的评价机制

为了达到小组成员之间互相督促、互相帮助的目的，进行合理的评价是势在必行的。对合作学习进行合理的评价可以激励学生参加小组学习的热情，可以激发学生你追我赶的上进心，使学生更加注重合作过程的行为表现。评价还可以使教师获得准确的反馈信息，教师在课堂上应当场对学生进行评价，多加表扬，少点批评，让他们知道谁都会犯错误，怕犯错误就不会有成功。要定期对任务完成好、合作表现好的小组进行“优秀小组”评定，以给其他小组树立榜样，形成相互赶超、在竞争中提高的局面。

为了时代发展、社会发展的新型人才的需要，语言的交际功能日益突出，在语言教学的同时，培养学生人才素质的要求也日益强烈。新课程改革理念下的小组合作学习方式，既能培养学生的语言交际能力，又能培养学生合作、竞争、自主的社会能力，在英语教学的其它各个环节都可以采用这种顺应社会潮流的教学、学习方式，为社会培养出既有知识又有实际能力和高素质的人才！