浅谈初中思想品德课导入七法-

冉启发

关键词：思想品德课导入方法

如何在课堂上集中学生注意力，引起学生学习兴趣，将学生引入新的课堂教学，采取有效的导入新课的方法是十分重要的。常言道：“良好的开端是成功的一半。”“万事开头难”。开好头，是课堂成功的基础。根据多年的教学探索、尝试和积累，总结出以下新课导入方法。

1、温故知新，导入新课

温故知新导入新课，这是思想品德课的常用方法，通过练习，提问等形式复习巩固前节课已学知识。在教师对问题进行总结时又提出新的问题，引入新课要学习的课题或内容。这种方法是利用新旧知识之间的逻辑关系，找准他们的联结点，通过复习引入新课，这种方法一是巩固已学过的知识，点出新课的重点、难点；二是有利于学生集中注意力，促进师生互动，有利于教学活动的开展。

如教学思想品德课《让生命之花绽放》一课时，教师可根据复习《人的生命的独特性》一课的内容设置问题：人的生命的特征---具有独一无二的特性；生命的独特性---最具智慧；怎样发挥自己的独特性---根据个性，发挥优势，展示自己，贡献社会等。那么，怎样才能让我们的生命之花绽放？这样就顺理成章点出新课要学习的内容。

2、利用历史典故、名人轶事、寓言故事导入新课

故事，谁都会讲，谁都爱听，也容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，同时又能起到开阔视野，拓宽知识的作用。

例如教学思想品德课《合作竞争》时，先给学生讲“蚁球漂流”的故事。故事是：有一次，黄昏时刻，洪水袭来冲毁江堤。一个小垸成了一片汪洋泽国。清晨，三三两两聚在堤上凝望水中家园的人们，忽然有人惊呼“看，那是什么？”一个黑点正顺着波浪飘过来，一沉一浮，像一个人！有人跳下水去，很快就要靠上黑点，但他很快就掉头上岸，哦，原来是一个蚁球。“蚁球？”人们不解。一位老者讲“六九年发大水，我也见过一个有篮球那么大的黑球，洪水袭来时，一窝蚂蚁就迅速抱成团，随波漂流。只要蚂蚁能上岸，或者碰上漂流物，蚂蚁就能得救。”说话间，蚁球越来越近，正向岸边涌来靠岸了，蚂蚁一层层散开，像打开的登陆艇，蚂蚁迅速向岸上一排排冲上来，胜利登陆了。岸边水中余下了不小一团蚁球，那是英勇的牺牲者。它们再也爬不上来了，但它们的尸体仍然紧紧的抱在一起。大家想，若是蚂蚁个个都想爬上来，不抱成一团，各自逃生，能行吗？本节课我们将学习新课“合作，竞争”。

3、身边的事例导入

现实生活中，身边的事很多，有很多事值得大家去思考分析，总结。在通常情况下，学生对发生在自己身边的事例和社会上热点问题会比较感兴趣。利用这种方式作为一节课的开始，不但能够活跃课堂气氛，增强学生对本学科的兴趣，还能引起学生积极思考，有助于对这节课的理解和学习。

如教学“如何培养学生健康的心理”一课时，让大家思考发生在身边的一件事，从本校初二年级郎某不幸跳楼一事说起。郎某，在我校初二读书，该生平时学习成绩好，因外出上网而缺钱，找外祖母要钱未果，由于他上网成瘾，不能自拔，而觉得人活着无意义就跳楼轻生。当时对大家触动很大，通过对郎某的行为结果分析、讨论，导入新课。

4、开门见山，直接导入

上课时直接给出这节课要讲的学习内容，提出目标要求，点明本课重点和难点。让学生学习时直接进入正题进行学习，这种方式虽然显得有点不太自然，课堂气氛相对平淡。但对于中学生易于接受和掌握。也有利于培养学生的自学能力，此法虽然不可多用，但仍然是一种有效的学习导入方法。

5、利用“媒体”教学手段导入

现在大多数的学校都采用多媒体的教学手段教学。利用幻灯、录音、录相、图表、影视等方式，让学生直观感受，提出问题，引发学生思考，导入新课。利用“多媒体”直观、生动、多样化的优点，使用时能充分调动学生的各种感官，既调动学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，同时也能帮助学生理解，加深记忆，能更好地培养他们提出问题，解决问题的能力，

6、名言警句导入

名人名言具有知识性和合理性，能给人以教育和启迪，也是中学生喜闻乐见的。教师精选内容健康、催人奋进、发人深省的名言警句，用于新课的导入，可以激发的学生的学习动机，有意识的培养学生的学习兴趣。

如教学生抵抗困难和挫折等内容时引用“失败是成功之母”“不以成败论英雄”“失败也是财富”等等。让学生在困难和挫折面前有足够的思想准备去战胜它，引起浓厚的学习兴趣，为学好这一课提供好的开始。

7、利用课前调查，为新课做铺垫导入

新课前，设计一些调查访问，让学生亲身感受实实在在的环境、人和事。实地考察必须做到有针对性，选择性，有意识和有目的的进行，这样才能有效果。如教学加强环境保护，增强环保意识教育的内容，让学生调查了解学校附近的厂、场，河流，森林，植被等，用他们所见事例导入新课的教学活动。

导入有法，导无定法。在教学过程中，再好的导入方法如果反反复复的使用，有可能收不到启思激趣的作用，反而会使学生感到厌烦。所以我们在实际教学过程中要不断探索研究，不断总结，不断创新导入方法，让学生感到新颖、生动有趣，使新课一开始就能紧扣学生心弦。因此，导语及导入方式方法要紧密结合教学内容，要为理解教学内容打下基础，这样才能收到激趣乐学的效果。