浅谈如何提高初中生物课堂教学效率

(整期优先)网络出版时间:2019-05-15
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浅谈如何提高初中生物课堂教学效率

刘汉君

刘汉君(四川省名山中学625100)

摘要:在初中的教学中,生物是一门关于生命现象与生命活动规律的自然学科,其内容多姿多彩,充满了趣味性。在生物课堂教学中,作为生物教师的我们,要善于挖掘生物中的各种趣味因素,激发学生们自主学习生物知识的兴趣,充分的调动起学生们积极参与课堂教学的热情,进而不断地提高生物课堂教学的质量,优化课堂教学。

关键词:初中生物;教学效率

中图分类号:G661.8文献标识码:A文章编号:ISSN1005-4197(2019)05-0196-01

生物是一门以实验为基础的自然学科,主要研究生命现象与生命活动规律,内容丰富多彩,充满趣味。初中生物的教学是面向全体学生的自然学科知识的学习,以提高学生生物科学素养为宗旨,培养学生实事求是的科学精神与灵活多变的思维方式。在现今的生物教学中,作为教师的我们应该如何进行生物课堂的教学,激发学生们的学习兴趣,提高教学效率呢?“满堂灌”的传统教学模式早已被摒弃,我们必须将“以学生的发展为本”做为我们的核心理念,帮助每一位学生掌握好生物知识,提高学生们的学习效率。课堂是学生们获取知识的主要途径,课堂上教学的有效性直接关系着学生们知识的掌握程度,如何利用课堂上有限的时间,发挥最大的教学效益呢?接下来,笔者就自己多年的教学经验来谈谈自己自己的拙见。

通过近年来的生物教学,我感受最深的是学生对初中生物学科的"弱视"。虽然现在初中生物需要统考,也不断有消息称统考成绩将会计入中考,但是不论怎么强调,仍然有很大一部分学生对这门学科不重视。学生的心目中仍然把生物摆在"副科"的位置,要求他们课后再花时间去复习是不可能的,因此提高生物课堂的教学效率,让学生在有限的40分钟内尽可能的记住重要知识点是最切实可行的方法。以下是我这一年来就"如何提高初中生物课堂教学效率"的一些体会。

1.课前

1.1优化教材组织,设计高质量的教学方案。在备课的时候先根据课表标的要求把握好教学目标和重难点,并对教材的内容进行适当的取舍,重要的内容要讲细讲透,相对简单或要求不高的内容可以简单带过,这样避免一节课下来内容过多,给学生造成负担。

另外,教材内容主要以文字媒体表现的,虽然涵义明确,但有的内容教学特性不强,教材呈现的知识结构不一定符合学生认识规律的顺序。因此我备课时对教材知识结构的"顺序"及表现"方式"上进行再创造,形成适合学生学习的教学知识结构。

1.2把零散的知识网络化。生物学科知识点琐碎,零散,学生在学习过程中常会觉得记忆的内容太多了,学习起来很费力。教师在教学中应帮助学生构建知识网络,由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络化教学。这样能使学生站在一个全新、全面的角度去理解问题,提高对知识的整体性认识。

2.课堂

2.1充分发挥生物学科的教学特色,激发学生兴趣。俗话说"兴趣是最好的老师",学生如果喜欢生物,愿意去学,那么自然就能集中精力,主动参与课堂,学习效率就能提高。众所周知,生物学是以实验为基础的一门学科,各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发他们的学习兴趣。借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的多种能力(如思维能力,创新能力等)。因此在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生分组实验,发挥学生在课堂上的主体地位,能丰富课堂教学,给学生形象、生动、真实感,提高课堂的效率。

2.2把抽象的知识具体化。七年级的生物教材有些内容难度较大,因为涉及到了很多物理和化学的知识,但是学生还没有相关的知识储备,因此教师在遇到这部分内容的时候要尽量讲得通俗,或者自己设计一些相关的实验,用现象来"说话",这样便于学生理解。

2.3讲练结合,巩固课堂教学效果。反馈练习是检验本堂课内容掌握程度的重要手段。对于初中的学生,课后布置练习往往不能落实,因此尽管课时有限,教师也要尽量合理安排,讲练结合,当堂反馈。反馈当堂化能够迅速检测效果,薄弱的地方可以通过布置学生阅读教材或是通过课后的练习再作巩固,能够及时发现问题,及时解决问题。初中的生物教材每一节后都有一份课后练习,但联系的设置不一定是讲完课后,我常常把它们穿插在课堂中,讲完一个知识点就适当利用后面的习题,这样不仅马上巩固,而且能让学生"学以致用",解决实际问题,增加学生的成就感。有时我也会在一上课的时候就布置一些练习,用来复习前面的知识,引入新课。

2.4用幽默的语言营造轻松的课堂气氛。课改需要好的课堂气氛。师生在愉悦的情境下学新知,探奥秘,增本领,往往事半功倍。好的课堂令学生如沐春风,如饮甘泉,人人轻松愉快,个个心驰神往。课堂气氛的调节,教师起到致关重要的作用,而教师的幽默更有着不可缺或的效用。我在讲课的时候会适当的运用较通俗生动的语言,批评学生的时候尽量做到既提醒又不失风趣,这样能有效地打破课堂上的平板氛围,使课堂气氛生动活泼,让学生爱上生物课堂。

3.课后

3.1课后注意反思,不断改进。人要学会反思,才能不断进步。课后反思是对教学活动进行的全面而深入的冷静思考和总结,它可以使教学经验理论化,通过对自己的教育实践不断的深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,进而充实自己,优化教学,有效促进教师专业可持续发展。我在教学过程中经常反思。在初中生物教学中,备一次课能上七次,因此有很多机会不断改进。每次上完课我会根据课堂的效果和学生的反应,对教学设计进行调整,再运用到后面上课的班级,而前面的班级我会利用后面的课时再进行补充。这样不停的上课-反思-改进,能使我的课堂越来越有效率。

3.2建立良好的师生关系。现在的初中生认知和辨别是非的能力还比较低,因此常常出现"喜欢哪个老师,就把他的科目学好,讨厌哪个老师,就不学"这样的现象。而初中阶段我教了四个班,一年下来感触最深的是:哪个班风气正,和我的关系融洽,就很欢迎我去上课,课堂上能良好的互动,气氛活跃,师生配合得很好,课堂效率就很高,成绩也好;而哪个班纪律不好,课堂上经常被纠正批评,那么课堂气氛或者死气沉沉,或者闹哄哄,教学效果就很差。因此建立良好的师生关系能很好的提高课堂教学效果。

以上是我在生物教学过程中的一些体会。总之,学生要学有所获,教师要教有所成,利用有限的课堂时间学到最多的内容,将是我不断努力的方向。