创新管理模式，打造合格技术人才

赵修强靳冬英

摘要：技校是培养实用性素质人才的基地，学生管理作为技校管理工作的重要组成部分，是实现这一目标的重要保证。随着我国教育改革的进一步加快，传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式已很难适应发展形势的需要，因此，要增强学生工作的针对性和实效性，就必须更新理念，探索新的管理方式。

关键词：技校学生管理管理模式探讨

技工学校的培养目标是针对社会经济发展和企业的需要培养高素质高技能人才。学生管理工作是学校工作的重中之重，如何提高学生管理质量是技工学校学生管理工作面临的重要课题。

一、转变管理理念，树立“以学生为本”的管理思想

创新技校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。首先，要树立服务意识，改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变管理为“服务”。学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识，一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么、学生普遍关心的问题是什么、学生迫切需要解决的问题是什么。其次，要体现学生的主体地位。要根据“依法治校、科学管理”的要求，一方面，明确地告诉学生他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务；另一方面，对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当，学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权，学校要有明确的程序并予以确保。

二、建立高素质的学生与管理队伍

要培养出高素质的技术人员，必须拥有高素质的管理团队。首先，要尽快建立良好的教师队伍，使其成为班集体的组织者、教育者、学生管理的中坚力量，需要进行好的革新，责任心强，并且拥有良好的教学思想，热爱学生，有一定的组织能力，作风正派，身体健康，以指导班级工作的相关计划有序执行。其次，要建立良好的学生干部队伍。技校学生管理要注意团委、学生会的作用，要选拔思想好、作风正派、热爱同学的学生作为学生干部。学生干部要有一定的组织能力大胆工作，开拓创新，在实践中锻炼成长。第三，要建立良好的政治课教师队伍。为了提高学生的管理，我们必须发挥政治教师的主导作用，真正地教育并且培养学生。

三、健全学生管理规章制度

为了管理好在校学生，必须制定一系列的规章制度，并且要严格执行，使校纪校规发挥应有的教育惩戒作用。因此，必须树立制度管理的意识，按照国家有关法律规定，依据学校实际情况建立和完善完整的、可操作性强的学生工作和管理制度。制度在制定前要充分听取在校师生和相关职能部门的意见，要科学合理、切实可行；制度制定过程中要明确责任和权益，一旦出现问题可以追责至人；要积极地收集和分析制度执行过程中的反馈意见，对各项制度进行必要的修改和补充。要用科学规范的制度来约束在校学生的言行，使学生工作有章可循，从而依法依规对学生进行管理。

四、发挥学生主体能动性，变被动管理为自我管理

做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，实现学生的自我管理。学生管理中宜推行以学生科指导下的、以班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中，学生既是管理者又是被管理者，在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我控制能力，在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识”又“学会了做人”，学生的主体意识和责任感也明显增强。

五、引导学生合理使用电子产品

利用班会、墙报、学校网站等各种宣传途径，使学生了解使用电子设备的利与弊。对于手机来讲，可以制定相关规定，保证学生合理使用手机。对于电子设备，教师应该起到引导作用，明确沉迷于网络的危害，对学生进行思想教育。教师可以通过对学生讲解一些实例，使其明白沉迷于网络的危害、合理使用电子产品的重要性，并做好表率作用，以实际行动引导学生合理使用电子产品。这样才能提高学生对学习的思考能力、社交能力，保证学生合理分配时间。

六、加强对学生的心理健康教育

加强技校生的心理健康教育是学生管理的一条科学途径。技校学生处于青春发育期和就业前期，会产生很多心理问题，并表现为行为的失范，通过对个体的心理疏导，可以缓解其内心冲突，将其向健康的方向引导，培养良好的心态。具体做法：可以引进和培养心理健康专业教师，开设心理健康教育课程和讲座，建立心理咨询室，进行个别心理辅导和团体心理辅导，建立学生心理健康档案，开展丰富多彩的心理健康教育活动，把心理健康教育活动与校园文化活动有机结合起来，对班主任等相关学生管理工作人员进行心理知识和技能的培训，把心理健康教育渗透到班主任工作和教学工作中，引导学生克服由学习、就业和经济等方面带来的心理障碍，增强学生战胜挫折的信心，加强学生的社会适应能力。

参考文献

[1]王伟明浅谈技校学生的教育管理[J].新校园（上旬），2017，（05）。

[2]曹冲胡义秋留守经历对技校学生积极情感、消极情感的影响[J].长春教育学院学报，2017，（03）。

[3]魏武浅谈技校学生生活管理的必要性[J].内江科技，2017，（08）。