做好初中物理教学前的准备

刘超

初中物理教学，主要是为了让学生进一步学习高中物理打好坚实的基础，培养学生学习物理的兴趣，掌握好相应的物理知识，培养学习物理的基本能力，培养多种物理思想，逐步掌握学习物理的方法，能解决简单的生活问题。要提高教学质量，教师应充分作好课前准备，才可能让学生得到更好的发展。那么，如何作好课前准备呢？

1.认真钻研课程标准和物理教材

每学期开学时，最好能重读课标和通读教材，新教师力求在上讲台前精读完初中的教材，对教材的编排体系有一个详细了解，对每一章的重点、难点、考点做到心中有数；课标要求是识记、了解、掌握、应用的各部分内容要清楚明白，作好这些准备，在具体组织实施教学过程中才不会发生重心偏移，教学的实施过程中还需细读课标，在不同的教学时间读出不同的感受，不断深入对课标的把握，及时调整教学的重心和教学进度。

2.根据课标研究，领悟教材的编排情况

兼顾教材的知识体系及物理知识的连续性和整体性，做到有目的、有计划地安排每学期的教学内容，设计合理的教学时段，合理安排各章节的教学时间和教学进度，灵活处理教材，做到教材知识整体结构通畅，知识体系完整，教学内容螺旋式递进，前后照应。

3.及时了解学生情况

通过平时教学互动，对话交谈，作业批改，个别辅导交流，了解学生对你的课堂教学的感受和对教师的希望与建议，了解学生原有的基础知识，对新知识的接受能力和巩固情况，物理思维的敏捷程度，了解学生应用所学知识解决问题的能力情况等，以便于自己能够很好的驾驭课堂，吸引学生的课堂注意力。

4.认真备课，克服自己的心理惰性

现在网上的教案和课件很多，但备课重要的是自己去熟悉教材，熟悉你准备的教学内容和设计好的教学流程，重要的是你的教学设计是是针对你的学生，备学生才是备课的主要方向，不能单纯的下载使用。备课要备课标、备教材、备校情、备生情。可以准备好几本同步训练资料，准备好两本去年的初三复习资料，精心选择，补充例题、补充课内训练题和课后练习题，在练习设计上与中考紧密联系，抓住考点，提高教学的针对性和实效性。备课要抓住课堂教学的五个环节进行设计：

（1）设是指创设情境，激起欲望（5分钟左右）。一个好的开头就是成功的一半，学生的思维过程受情境影响，良好的思维情境会激发思维动力，激起求知欲望，不好的思维情境会抑制学生的思维热情，因此创设良好的思维情境在教学中显得十分重要。激起学生学好物理的迫切需求，其方式灵活多样，从生活实例导入、从演示实验导入、从游戏导入、从悬念设置导入、从物理科学家的故事导入等。

（2）启是指启发诱导，探求新知（15分钟左右）。创设情境教学后的十五分钟是学生精力非常充沛，注意力特别集中，思维敏捷，识记能力强的最佳时间，因而也是教学的“黄金时间”。教师应把讲授的重点、难点内容集中安排在这段时间里予以解决。

（3）练是指变式练习，反馈矫正（10分钟左右）。学生在经过有意注意为主导的接受知识的紧张思维之后，要产生精力上的短暂疲惫，其课堂表现力开始出现涣散。这时教师应充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主体作用，不断变换教学方法，改变刺激方式，促使学生产生新的兴趣和新的注意地方。可边讲边练，也可集中讲练，练习时教师要注意巡回辅导，关注到全体学生，特别辅导学困生，拉进教师与学生之间的距离。练习题的设计要把握量度，遵循渐进的原则，为培养优生和控制优生的纪律，可同时分层要求，可增设有一定难度的练习题或思考题让优生有思考的空间，培养学习的良好习惯，同时提高优生的学习效果。

（4）测是指形成测试，评价反馈（8分钟左右）。这一环节可称为第二次反馈。这期间学生的注意力往往波动、涣散，表现出似听非听的心态。这段时间教师应在变式分层次性练习基础上，及时有效组织各层次的学生进行有关基础知识和基本技能的检测，教师公布答案，学生质疑和进行辩论，提出问题，进行查漏补缺，当堂认定达成度，进行及时补救。

（5）归是指归纳小结，深化目标（2分钟左右）。物理教学的根本任务在于发展学生的物理认知结构，而物理认知结构是由物理知识结构转化而来的。因此在课堂教学接近尾声时，引导学生进行归纳知识，总结规律，概括要点，明确问题，使知识、技能和思想方法三方面在学生头脑中形成一个经纬交织网。让学生掌握系统化、概括化、结构化的知识和技能，并纳入其认知体系，有助于对所学知识的深刻理解，促进知识内化形成良好的认知结构，同时又可培养学生的物理思维，提高学生的物理素养。

每个人都有优势，积极主动的研究其他教师的教案设计，听取其他众多教师的课堂教学实施情况，积极研讨教学设计和教学流程中的每一个环节，博采众家之长，同时，积极主动邀请教师听取自己的教学，研讨教学设计中存在的问题，积极思考，对比追踪教学进行验证，不妨自己认真准备好教学内容，邀请几位同学科的优秀教师来给自己查找问题，根据同行的意见和建议进行教学设计修改，再以相同的内容到其他班级实施，再进行研讨，几次反复，你的教学设计，教学过程中各环节的把握一定会有较大进步。

作为物理教师，必须坚持不懈的自主学习，遇到困难不回避，致力去研究解决，发挥问题既课题的科研态度，努力提升自己的教育教学技能技巧，提高自己的教育素质，让课堂教学生动活跃，充满生机与活力，才能让我们的教学有效。