学校管理之我见王玉宏

王玉宏

在全面实施素质教育，切实推进基础教育课程改革的条件下，“以人为本”、“以实为本”、“以校为本”逐步成为学校管理的三个基本理念，在激发教职工的创造热情，建立学校充满生机和活力的运行机制，不断提高办学效益等方面发挥着重要的作用。

1.以人为本

“以人为本”是现代管理的普遍原理，科学运用“人本”原理进行有效管理，已成为现代管理者的基本素质要求。在学校管理系统中，人在各个管理要素中的地位和作用更加明显，贯彻“人本原理”就具有更加突出的必要性。“以人为本”的基本理念要求学校管理的一切活动都要以“人”为中心展开，充分挖掘广大教职工的潜能，调动他们的积极性。落实这一理念的关键是学校管理者要牢固树立依靠教职工办学的思想，在尊重、关心、信任、激励上下功夫。一是尊重教职工，落实他们的主人翁地位。要求学校领导者平易近人，豁达处事，尊重教职工的人格和情感，尊重教职工的意见和建议，满足教职工的自尊心，以尊重换来教职工的尊敬；二是关心教职工，让他们体会到集体的温暖。在生活上关爱、政治上关怀、心理上疏导、学习上帮助、工作上支持，不断满足教职工的合理要求；三是信任教职工，为他们搭建实现自我的平台。强化民主作风，加强民主管理，充分落实教职工对学校管理的知情权、参与权和决定权，知人善任，用人所长，为教职工发挥自身的聪明才智创造宽松的环境和条件；四是激励教职工，使他们尝到成功的喜悦。灵活运用物质激励、榜样激励、信息激励、目标激励等方式，使教职工体会到自身的价值，始终保持良好的心境。

2.以实为本

求真务实是良好领导作风的重要内容，学校管理工作，归根到底是培养人的工作，更来不得半点虚假浮夸和形式主义，因此，“以实为本”自然是对学校管理的根本要求。坚持“以实为本”的基本理念必须围绕“实”字用力气，以领导班子求真务实的工作作风推动全校教职工真抓实干的良好局面的形成。要求工作计划要符合实际。制定发展规划和工作计划，选择工作思路，确定工作策略等都必须坚持从实际出发，把党的方针政策、教育行政部门的要求和学校实际有机结合起来，使规划、计划具有可操作性；工作落实要扎实到位。在各项决策执行过程中，领导干部要身先士卒，发挥榜样示范作用，不空喊口号，不搞花架子，埋头苦干、持之以恒，真正做到吃苦在前，享乐在后；工作检查要平实高效。做到检查目的明确，对象广泛，深入课堂，形式多样，查帮并举，实话实说，避免形式上热闹，内容上空虚；工作总结要实事求是。总结工作既要看到成绩，也要看到问题，既要总结经验，也要指出教训，对成绩和经验不夸大，对问题和教训不回避，客观公正，符合实际。

3.以校为本

走向“校本”是现代学校管理发展的必然趋势。“校本”之意为“以校为本”，它包含着为了学校、在学校中和基于学校三方面的含义。“为了学校”是指学校管理要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向；“在学校中”是指学校自身的问题，要由学校领导、教职工共同解决；“基于学校”是指学校所组织的各种培训、所开展的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校实际，挖掘学校潜力，让学校资源更充分地利用起来。“以校为本”的管理，为学校管理者发挥自身的主观能动性，实现自身个性的张扬提供了广阔的空间，正在成为学校管理的主流方式。当前，校本管理的实现形式主要有校本教研、校本培训和校本课程。校本教研是直指学校问题，将学校教学工作与研究活动密切结合在一起，大力倡导教师广泛参与的一种教研活动，这种研究使教育理论与教学实践有机结合，符合学校具体的、独特的实际，对于改进教学起到了不可替代的积极作用；校本培训是指为了满足学校和教师的发展需要，由学校发起组织的，主要在学校中进行的一种教师校内培训活动。校本培训由于具有针对性、灵活性、多样性的特点，较好地克服教师培训与教学工作脱节的弊端，使教师培训过程与工作过程有机结合起来，提高教师培训的实效性，正在被越来越多的学校采用；校本课程是指学校根据自身实际，在对学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用学校和社区的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员合作等方式，编制出的具有多样性的、可供学生选择的课程。建立国家、地方、学校三级课程管理体系是基础教育课程改革的目标之一，开发校本课程也就成了分析、评价学校管理的一个新的内容。实施校本管理，是学校内部管理体制改革后，学校办学自主权不断扩大的客观实际需要，对于学校认真分析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际从事各种管理活动，激发学校管理者的创新精神具有强大的推动作用。

4.坚持学校管理中的沟通，搭建有效沟通平台

我很赞同赞这样一种说法：你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，就有两种思想。人与人之间的沟通，主要是为了获得有价值的信息和心理上的满足，它既是人与人之间信息传递的一种途径，也是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良方，有效的沟通更是人与人之间心灵相通的彩虹桥。对于一所学校而言，学校管理者与教师之间的有效沟通显得尤为重要，因为学校管理是一项系统工程，既包括人力、财力、物力的配置使用，也包括教育、教学及其它工作环节的协调监控。要协调好各方面的工作，调动广大教职员工的积极性，进而提升学校的管理水平，学校管理者与教师之间就必须搭建一个有效的沟通平台。