生活化教学，提升教学效果

周皎洁

摘要：生活化教学在当前教学中是比较普遍和有效的教学方式，在初中语文教学中也可以运用这种教学方式，提高学生对语文学习的兴趣，增强学生的语文能力。同时，生活化教学能够更好地体现语文教学和学习的价值，符合当前的教学理念。

关键词：初中语文生活化教学策略

著名教育家陶行知先生曾说：生活即教育、教育即生活。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在教学中，应当立足于生活化教育的理念，注重课堂教学与学生日常生活的紧密联系性，促进学生生活实践能力的提升。

一、教学理念，拓展教学思路

在传统的教学模式之下，教师应试化的教学理念、升学压力的影响，使得教师的教学以及学生的学习都面临着巨大的压力，这是毋庸置疑的。这种压力之下的学习，使得教师在无形之中无情地剥夺了学生学习的乐趣。因此，教师要想在课堂教学中彻底改变传统落后的教学模式，需要不断革新教学理念，拓展自己的教学思路，树立现代化的教学思想，将生活化的教育理念充分运用到课堂教学中，培养学生的创造力，激发学生的语文学习兴趣，帮助学生形成良好的情感、态度和价值观，践行语文学科人文性的功能，促进良好教学效果的实现。

二、构建生活化课堂情境

“生活是学生最好的老师”，这就要求教师在组织课堂教学时充分与生活相联系，构建生活化课堂情境。实践证明，教师构建的课堂情境越新颖，越能激发学生的学习兴趣，引发学生的认知冲突，从而使学生探究欲望越浓烈，教学效果越好。此外，为提高语文在实际中的应用能力，教师可从课外生活中着手，让学生搜集各种广告宣传语，广告大家都不陌生，内容也丰富多彩，其表现手法、语言等都有可取之处，可让学生推荐广告并就其表现修辞手法进行讲解，然后教师选定一个主题，让学生们自己呈现广告，内容形式不限，通过这种方式，能让学生做生活的有心人，将语言灵活地应用。

三、挖掘生活素材，提升学习效率

初中语文的教材，有很多蕴含着丰富的生活化内容，但是，如果教师在教学中不注重挖掘，将会使语文教育与生活严重脱离，最终影响初中语文生活化教学课堂的构建。这就要求教师在初中语文的教学中，应当结合学生的生活实际，善于挖掘一切可能利用的生活素材，重构语文知识体系，激发学生的生活体验和感悟。例如，教师在指导学生学习朱自清先生的《背影》这篇文章时，不妨让学生回家观察父亲的背影，观察父亲是否已经开始由青丝转向白发，观察父亲在生活中的点点滴滴付出，让学生感受到深深的父爱，提升学生的感悟和体验。

四、组织实践活动，培养学生兴趣

初中语文生活化教学要求教师把课堂教学与生活实际相结合。在教学过程中，教师可以组织一些贴近生活的实践活动，培养学生的学习兴趣。第一，教师组织探索性活动。教师创设一种探索性的学习情境，引导学生多角度思考问题，激发学生的学习积极性，使“要我学”变为“我要学”。第二，教师组织游戏性活动。把新知识渗透到游戏活动中，可以激发学生的求知欲，集中学生的学习注意力，在游戏中快乐学习，收获知识，发展能力，培养学习兴趣。第三，教师组织故事性活动。语文课堂教学充满艺术，在教学的过程中，营造一种故事情境，把语文知识寓于故事之中，让学生们参与其中，不仅可以充分吸引学生们的注意力，而且可以让学生在潜移默化中收获知识，培养学习兴趣。

五、作业形式生活化，提高学生的学习积极性

作业是最令学生头疼的事情，过多的作业会影响学生对所学课程的兴趣，但是作业也是培养和锻炼学生能力的重要途径。从当前教学来看，作业的形式和内容较为单一和单调，主要以书面作业和巩固基础知识为主，这样的作业形式为学生带来很大的压力，学生对作业有不良情绪也会影响作业的效果。在生活化的语文教学中，教师要创新作业形式，扩大学生的视野，增强语文学习在生活中的实际应用。

六、教学评价生活化改革

教学评价是教学获得可持续发展的重要环节，同时也是促进学生学习水平、学习能力、思维建立以及人格发展的重要保证。一般来说，教学评价包括“教”与“学”的评价;其中，“教”的评价旨在对教师的教学行为与质量进行考察，“学”的评价旨在对学生的学习成效进行评定;二者之间相互联系，相互促进。促进初中语文生活化教学水平的发展，教师还应关注教学评价中“学”的评价生活化。笔者认为，教师可从教学评价的内容、时间、形式以及结果这几个方面入手进行生活化改革。

总之，语文生活来源于、服务于生活。在新课改的实施下，生活化教学方法正好符合新课改的要求，不但可以提高小学生学习语文知识的兴趣，而且还能优化和整合语文教学过程，不断提高语文教学效果。因此，在小学语文教学中，应更多地应用生活化教学方法，推动小学生的全面健康成长。

参考文献

[1]武春玲让语文融入生活——初中语文生活化教学模式探析[J].语文天地，2014，（05）。

[2]杜丹初中语文“生活化教学”探究[J].语数外学习(初中版中旬)，2014，（05）。

[3]万秀霞浅议生活化教学在初中语文教学中的应用[J].现代阅读(教育版)，2013，（08）。