给作文增添亮色

姜日东

姜日东山东省莱西市城北前车小学266600

一般说，一篇完整的作文包括开头、中间、结尾三部分，作文时三部分各有侧重。

一、“凤头”巧摆，“出首”不凡

古人形象地将文章的漂亮开头称之为“凤头”。会使你思维的大门大开，要说的话顺思而出；就会像磁铁一样，能牢牢地吸引读者，使其必读之而后快；使阅卷老师一见而惊，不忍弃去；会使文章在浩瀚文海中脱颖而出……怎样写出小巧、美丽、灵动的“凤头”呢，常用以下三种方法。

1.巧用经典，彰显底蕴。如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。引用名言做开头，就相当于邀请伟人帮忙，相当于站在巨人的肩上。先声夺人，学识丰富，彰显底蕴。

2.巧用修辞，增辉添色。用修辞手法开头，比喻、排比、设问、对比等。巧用修辞，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。如关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕清风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。排比的句式整齐，语势铿锵，促人赏读。

3.巧用倒叙，引人入胜。所谓倒叙，就是或先摆出一个悬而未决的问题，或先截取一个精彩的事件片断，或先交代一个起线索作用的物件，或先安排一个引发故事的场景，或先显示故事或人物的结局，给读者留下悬念，使读者产生“为什么会是这样呢？”的疑问，进而产生读文章，找答案的想法。然后，再按照事情的发展顺序，加以叙述。如我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。这种采用倒叙的方法，增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

二、“猪肚”巧装，内容充实

中间是全文最重要的部分，古人曾称为猪肚，意思是内容要写充实、写饱满、写成功。重点是按一定的顺序、有条理地叙写，一般有以下五种：

1.时间顺序。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，就是按四季的顺序来写的：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子……夏天，树木长得葱葱笼笼……秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了……冬天，雪花在空中飞舞……

2.空间顺序。就是按照游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景散文和说明文多采用这种方法。如小学语文课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序：先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比……再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……然后写海滩：海滩上有拣不完的贝壳……最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林

3.情感顺序。如初中语文课文《最后一课》，就是按照时间和情感的顺序来写的。课前：幼稚、怕提问，这是故事的序幕。上课：悔悟（吃惊——诧异——难过——懊悔），这是故事的开端和发展。下课：懂事（悲愤），这是故事的高潮和结局。

4.逻辑顺序。就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。写说明文、议论文时，常用到逻辑顺序。逻辑顺序主要分为十二种：从原因到结果、从结果到原因、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从具体到一般、从一般到具体、从主要到次要、从次要到主要、从本质到现象。

5.几个方面。如小学语文课文《鲸》，就是按鲸的身子大小、鲸生活的地方、鲸的种类、鲸吃什么、鲸用什么呼吸、鲸的睡觉方式、鲸的生育七个方面来写的。

三、“豹尾”巧设，点睛有力

一篇好文章，应该有耐人寻味的结尾。古人曾把文章的结尾比作“豹尾”，意思是好的结尾要做到短小有力，画龙点睛。那么如何才能又快又好地做到“豹尾”巧设，点睛有力呢？常用以下五种方法。

1.自然式结尾，干脆利落。如《哪吒闹海》的结尾：“从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。”作者要讲的故事一讲完，文章就自然地停止了叙述，不累赘，给人以轻松自然的感觉。

2.总结式结尾，突出中心。如《学会查“无字词典”》的结尾：“爸爸意味深长地说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要学会查有字的词典，还要学会查无字的词典哪！”这样的结尾使读者很快就能抓住文章的中心，作者的写作意图，文章的中心突出，主要大意让人一目了然。

3.点题式结尾，画龙点睛。如《北大荒的秋天》一课的结尾：“啊，北大荒的秋天真美呀！这样结尾既揭示了题意，点明文章的中心，又增强了文章的感染力，文章的结构也会显得很严谨。

4.引用式结尾，言简意明。如《每逢佳节倍思亲》的结尾：“王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗……”这样的结尾简洁有力，紧扣文题，能够清晰地传递出文章的中心，能使读者从结尾的引句中得到启示。

5.启发式结尾，余味无穷。如《拉萨的天空》一课结尾：“在藏语中，拉萨就是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”我们写文章的结尾时可以运用比喻、拟人、一语双关等修辞手法，紧扣题目写上富有教育意义或启发意义的话，给读者留下思考的余地。

浅谈高考作文辅导

胡宝四川省南江中学635600

近几年的高考作文几乎是话题作文，作文素材来自于生活，城乡学生共有的生活经验，而且在生活中是司空见惯的生活题材了，不存在对作文素材陌生而不能进行写作，就是因为这些熟视无睹的生活材料被学生所忽视，所以考试作文写得平淡无奇，陈词滥调。落于俗套，这是高考作文存在的关键性的问题，如何提高学生高考作文教学质量，这一个值得大家思考的问题，它是语文知识与能力综合考察一个重要项目，我执教以来，潜心研究这个课题，通过大量的教学实践，反复改进作文教学方案，取得了好的成绩，本文谈谈提高学生高考作文教学质量，供大家参考，并逐步完善。

一、对高考作文的解读

高考作文与自由作文最大的区别在于：高考作文严格规定了写作要求、写作方向，高考作文是考察学生语文综合能力，例如对语文基础知识的驾驭能力、对生活的感悟能力、认识问题的能力、阅读能力、创新思维能力的考察，现在的高考作文一般给予一段材料，提出写作要求，注意事项等，考生从作文材料中提炼自己的观点，抒发自己的生活情怀，感悟生活的真谛，考生站在哲学高度全方位思考问题，才能升华对作文素材的认识，才能写出好的考试习作，例如四川省2013年高考作文是这样的：“过一个平衡的生活，想想问题，做做事，打打球”展开激烈的讨论，自拟题目，写作不少于800字的论文”。平衡的生活是大家常谈的问题，想想问题。做做事累了通过打打来调节，这是再平常的生活琐事了，要从平常的生活材料中写出不平常的文章确实难写，学生要通过文字背后把生活素材上升到哲学高度思考才能得出精准的结论，要演绎这几个问题，什么是平衡？平衡是静止还是动态的？可以从生活的平衡延伸到人与自然平衡、人与社会的平衡、自然与社会的平衡……等等，如果不这样拓展很难写得下去。所以学生对生活的感悟和在日常生活中提炼道德、情感、思想是非常重要的。

二、要求学生多读富有时代气息的哲理美文，多写随笔

高考作文不仅考写作能力，而且考察学生的阅读能力，所以我们在平时作文教学中，要求学生阅读当代哲理美文，为什么呢？当代哲理美文，不仅语言优美，而且哲理在作者的笔下闪烁着思想的火花，洋溢着生活的激情，充满着时代的气息，情理高度融合，作者用优美语言精准表达自己观点，高中学生正当青年时期，对生活充满很多的疑问，同时也充满了激情，求知欲旺盛，乐于思考，激荡创造的激情，要求他们阅读哲理美文，就是根据他们的心理特征和年龄特征，哲理美文，可以引导思考生活，激发他们的创新思维和强烈的表达欲。

要将生活和阅读素材深化、强化、内化，提高学生的心灵品质，将自己的思想表达出来，必须进行写作，我鼓励学生写随笔，因为随笔可长可短，自由表达观点，可以奋笔疾书，一蹴而就，也可以娓娓道来，旁征博引，可以独立成篇，也可以接着续写，写成思想大集，我主张学生天天练笔，以周为时间单位，把所写的心得体会，进行整理，通过起承转合，按着逻辑顺序谋篇布局，整理成自己的佳作，平时勤于写作，思想处于活跃状态，高考作文相对就得心应手了，可以将自己的作品与名师的作品进行比较，找出差距，通过阅读与写作，缩短差距。

三、反弹琵琶出新意，进行创新思维

观点新颖这是高考作文能否获得高分的关键，在教学中我鼓励学生进行方向思维，敢于对传统观点和权威质疑，进行挑战，并用语言表述出来，我启发学生：没有永远不破的谎言，也没有永远不变的真理，因为任何真理都具有绝对性，同时也具有相对性，真理只是在一定社会背景下成立，社会背景变了那么真理也就不一定成立了。有个学生看到过去的三纲五常，从当今社会现实生活出发，与时俱进思考，得出新的三纲五常：“妻为夫纲，君为臣纲，子为父纲。”其理由是当今盛行妻子当家，“母系氏族”又回来了，丈夫挣钱，妻子花钱，故妻为夫纲；干部是人民公仆，人民哪里需要干部就奔赴哪里，人民至上，把人民答不答应，拥护不拥护作为检验工作的最高标准，故臣为君纲；现在都多数家庭都为独生子女，儿子为皇帝，女儿为公主，父母服务于子女，子女要什么父母就满足什么；故子为父纲。反映了这个时代的现实生活，对传统观点进了反向思考。只有进行了创新思维，才有可能有亮点，才能引起阅卷老师的关注，获取好的成绩。

四、阅读经典名著,提升作文品味

近几年的高考满分作文有个共同的特点，写作体裁别具一格，古文功底十分扎实，思路流畅，观点新颖，逻辑严谨，阅读面广泛，充满激情，能够调动阅卷老师的阅读欲望，为了达到这个目的，我在教学中鼓励学生阅读经典名著，特别是中国古代的经典，经典名著都是大师匠心独运的杰作，无论是社会主题的提炼，还是谋篇布局、精准传神的用词，无不反映着大师们的独到高超的智慧，学生阅读获益匪浅，俗话说：“取道其上，得到其中，取道其中，得到其下。”学生就要师从大师，我国现在市面上卖的《古文观止》是一部中学生学习古代经典的好教材，它是囊括中国各个朝代的经典文章，不仅有着历史史实，而且有着精湛文学艺术，语言恭稳，联想丰富，句式变换无穷，很富有表达力，观点新颖、独到，展现了一代古代文学的伟大创新性。学生多阅读、多积累，导航自己的写作方向，引用经典名句于文中，文章顿生金辉，增强文章表达力。不仅如此，好多高考试卷的文言文试题都取材于《古文观止》，我经过教学实践，好多学生古文基础大幅度提高，取得了阅读和写作双丰收的效果。

总之，高考作文辅导是一项艰巨的教学任务，不仅要在文字下功夫，而且也要在学生的思维、创新上下功夫，全方位提升学生的思想、情感、道德品质，提高驾驭语言文字的能力，才能取得好的作文教学效果。