《恐龙》教学设计

付远梅

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及特点。

3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。

二、教学重、难点

1、了解恐龙的种类，形态特点

2、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。

三、教具准备

1、课件一份.

四．教学过程:

第一课时（略）

第二课时

（一）、谈话导入课题.

同学们大约在两亿多年以前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它就是----（生答）

学生书空，教师板书课题。

（二）精读课文

1、出示自读要求（学生按要求，选择自己喜欢的方式自由读课文）

2、激发学生进行反馈：文中写了哪几种恐龙。

3、课件出示恐龙图片。（图文结合）

4、小组讨论，完成以下问题：

（1）、课文中介绍了哪些恐龙？

（2）、你最喜欢哪种龙？

（3）、为什么喜欢它？

（4）、课文中是怎样介绍它的特点的？

插入口语交际，用以下句式（投影显示）练习说话

课文中介绍了______________。

我最喜欢______________。

因为它______________。

书上说它______________。

5、全班交流：你对哪种恐龙感兴趣？（根据学生的回答安排教学程序）

生A：我喜欢霸王龙。

（1）、谁来说说这只霸王龙的长相怎样？引导看图，说说脑袋，牙齿，身体怎样？霸王龙给你的感觉怎么样？

（2）、指导朗读：

请同学们用朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。（指名读，赛读，再齐读）

评价：你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙？（生再读）

有点凶猛了。

生B：我喜欢三角龙。

（1）三角龙从名字来看，它应该长着三只角。那么这三只角分别长在它们身体的哪个部位呢？（师相机出示句子，生读句子。）

（2）（出示三角龙的图片）指导看图，引说课文中的句子。

（3）看，每只角都有一米长。一米有多长？

课文通过列举这样一个数据，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。这种方法叫做列数据。（板书列数据）（或说：这也是用的列数据的方法）

（4）三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——（望而生畏）

（出示“望而生畏”）指导读词。并理解

（5）指导朗读：现在谁能将这可怕的脸型介绍给大家听吗？刚才他读得让你害怕吗？

那你能不能通过朗读让我们大家一听就有点害怕？（生读）

生C：我喜欢雷龙，

（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？（庞然大物）

（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子

我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。（板书作比较）

把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。

生D：我喜欢梁龙。（读描写梁龙的句子）

（1）、听出梁龙的什么特点？生：很长，有二十多米长。

（2）、让我们看看今天上课的教室，从西到东大约十米长，想象一下这么长的梁龙会是几间教室连在一起呀？（两间）

（3）、课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。（板书列数据）

（4）.现在我们可以把梁龙的长读出来吗？谁再来朗读一下?

老师的眼前仿佛看到了一架移动的吊桥，读得真棒！（生齐读）

生E：我喜欢剑龙。（读写剑龙的句子）

（1）剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？读句子

（2）“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用打比方的方法来告诉我们尾刺的锋利。

（3）指导朗读：瞧，剑龙多威武呀，就像一位身披铠甲、威风凛凛的武士一样。我们再来读一读写剑龙的句子。

老师听出来了，这样尾刺真厉害！

同学们恐龙的种类除了课文中介绍的这几种，还有许许多多，让我们欣赏几个恐龙的图片。看了这么多种恐龙，难怪说他们——生：种类很多，形态更是千奇百怪（师板书：种类很多，形态千奇百怪）

6、学习第三自然段

（1）、这千奇百怪的恐龙，它们也很重感情。过节了，恐龙妈妈要派小恐龙去拜访亲戚，可是小恐龙不认识它的亲戚呀，你能告诉小恐龙吗？

（学生默读第五自然段，）课件出示，归纳小结

7、学习第四自然段

海陆空到处有恐龙家族的身影，那么多恐龙是靠什么来维持自已的生命呢？（生读第四段）

8、学习第五自然段

那么恐龙又是怎么出生的呢？请大家一起读一读第五自然段，找出不理解的地方。（重点：卵生，破壳而出）

9.这些可爱的恐龙宝宝诞生后就会成为地球的主人。

课文的这一自然段就为我们描述当时恐龙自由生活的场景，我们一起来读一读第一自然段。

10.是啊，那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界，可现在我们还能再见到恐龙吗？

齐读最后一自然段.

师：读了这迥然不同的最后两个自然段，你心中有什么疑问吗？提出一个问题比解决十个问题还要重要呢？

生：两亿年前，恐龙的足迹遍用整个世界，为什么在六千五百万年突然地消失了？

师：很好，那你们下去查找了资料后有什么发现呢？

生：（略）

师；同学们说得真好，可是这些仅仅都是猜想，至今尚未解开这个迷团，同学们，愿不愿意解开这个谜底呢？

生：（略）

师：那我们现在应该怎么做？

生：（略）

师：老师相信通过你们的努力，在不久的将来，你们一定能解开这外谜，这个人可能就是我们当中的某个小朋友。

11．游戏巩固课文内容

我们已经可以流利地有感情地朗读课文了，可是这还不够，我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。

我们一起来玩个小游戏。老师这里有个魔术箱，里面藏着各种各样的恐龙。我要请同学们当魔术师把他们变出来！不过变出来以后选择自己喜欢的方式介绍恐龙。

（课件出示要求：选择一种喜欢的方式介绍恐龙的特点。

（1）正确流利有感情读出课文中的句子。

（2）当小解说员。

（3）以第一人称自我介绍。让五名位学生分别上来摸恐龙模型，师相机进行游戏过程

（三）：总结全文，布置作业

今天我们一起认识了各种各样的恐龙，了解了它们的外形特点。也熟悉了打比方、作比较、列数据这三种说明事物的方法。老师有个建议，，通过今天这节课的学习，用上这种说明方法，写一种你喜欢的小动物，在下节课时一起交流，今天的课就上到这里，谢谢在大家。

（四）：板书

20、恐龙

种类形态

很多千奇百怪

列数据打比方作比较