语文教学“导入”初探

王雨霞

摘要：教学中，导入方法就像一把钥匙，只要我们选对钥匙，把握住因课因人而异的原则，懂得创新，就一定会为孩子们打开主动学习的大门。本文就小学语文教学实践中教学导入的方法进行了阐述。

关键词：新课程语文教学导入

于漪老师曾提出过这样的问题：“课的第一锤要怎么敲在学生的心灵上，像磁铁一样牢牢吸引住学生的心魄呢？”由此可见，好的导入是一堂好课成功的开始，它起着打开教学局面的重要作用。我在教学实践中，对教学的导入环节进行了摸索和实践，下面就谈谈我的一些做法：

一、抓主线导入

每一篇文章就像糖葫芦一般，有一根“竹签”将文章内容串在一起，如果在导入环节就引导学生找到这根“竹签”，那么文章就会清晰可见，老师教起来轻松，学生学起来简单。

在教学“荔枝”一课时，我先让学生寻找、回忆以水果名做题目的文章，然后引导大家回忆《我爱故乡的杨梅》一课的主要内容，得出“写了杨梅的特点”的结论。再让学生读《荔枝》一文，对比两者内容的不同：虽都以水果名为题，《杨梅》一课仅写杨梅的特点,而《荔枝》一课，则以荔枝为线索，表现了亲人之间的深情。

这样，文章主线就清晰起来，教师再引导学生顺藤摸瓜，进行教学，目标明确，条理流畅，重点迎刃而解。

而在进行《铜罐与铁罐》一课时，我让学生反复读题目，从事物本身分析陶罐与铁罐的异同之处，然后说道：“陶罐与铁罐”除了自身材质不同之外，它们还有许多不同，现在我们就来学习这一课，看看它们的其它不同之处在哪里。一下子，学生的兴趣被激发了出来，迫不及待地读起了课文。这一环节就抓住了本文中陶罐与铁罐的“异同”这一主线进行导入，开篇明确学习目标，顺此分析陶罐与铁罐的态度与性格，再通过有感情的朗读，让学生有所收获，教学效果非常明显。

二、创设情境，导入新课

在新一轮的教学改革当中，提倡注重学生的情感，而情境创设则能很好地利用幻灯、音响、图片、生动形象的语言描述，创造一种互动感人的情境，让学生耳濡目染进入情境之中，这样才能让学生更深刻地体会到文中人物的感情，体会到作者的情感，加深对课文的理解。

1.创设场景。在教学《最后一分钟》时，教师简单介绍香港被英国占为殖民地并最终回归的时间历程，播放香港回归时升起国旗的录相，创设回归仪式的场景，让学生起立、敬礼，亲身感受一下当时的心情，然后引导学生读言语、谈感受、抓细节分析。整个学习的过程，学生感同身受，对人物的情感把握得很到位。

2.激情叙述导入。在教学《十里长街送总理》时，教师在课始便激情朗诵了宋晓明诗人为周总理写的诗《你是这样的人》，进而叙述：“他就是这样的人，无法让时间带走人们对他的记忆；他就是这样的人，无法让岁月磨掉人们对他的崇敬；他，就是周总理，就在1976年1月8日，这位可亲可敬的好总理闭上了他那坚毅、慈爱、令人充满信任的双眼。中国在哭泣，世界也在哭泣。1月11日，首都亿万男女老少冒着严寒，不畏四人帮的迫害，去为总理送行，哭声震天，泪流成河。今天，让我们再次回到1976年1月11日，去感受那泪水与哀痛。”导语使课堂教学气氛深沉、哀痛，孩子们学习课文时便与文中人物和作者的脉博一起跳动。

3.音乐导入。在教学《生命生命》一课时，教学之初教师便播放了强劲有力的心跳声，问学生：“在这强劲、有力的心跳声中，你感受到了什么？”在学生的回答中引出作者，进而引出课题，为学生奠定了情感的基调。

三、抓住题眼，切入新课

标题是文章的眼睛，拿标题做文章，可帮助学生理解线索、摸清思路。在教学《教相和》一课时，老师启发学生：“从课题中你获取了哪些信息？”进而引导学生抓文眼“和”进行质疑，通过读文解疑，整理出“和——不和——和”的文章脉络，进而进行逐一分析，顺其自然，轻松简练。

四、设置疑问，引入新课

古人云：“学起于思，思源于疑。”在开课之时，设置悬念引发学生的思考，可以很好地调动学生整堂课的学习积极性。

在《花钟》一课教学之初，教师质疑：你们在生活中见过什么样的钟？学生交流之后，教师出示题目“花钟”，引起学生热议，激发了学生的兴趣。再如《只有一个地球》一课的教学中，教师导入：“有幸飞上太空的宇航员在接受记者采访时说了一句这样的话：‘我觉得大家应该同心协力维护这个微小、美丽而脆弱的地球。’如果你是记者，针对他的回答，你又将提出什么样的问题呢？”巧妙地引导学生自己提出学习任务，创设出了探求知识的氛围。

五、抓住关键词进行导入

在教学《田忌赛马》一课时，我让学生在初读课文之后找出一个关键词概括此次赛马过程。在找到“转败为胜”一词之后，又抓住关键字“转”进行分析教学，教学难点迎刃而解。此外，还可运用板书打开教学局面，把精练、新颖的板书放在课的开始，既能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，又有助于提高学生的理解能力和概括能力，起到了很好的启示作用。

教学中，导入方法就像一把钥匙，只要我们选对钥匙，把握住因课因人而异的原则，懂得创新，就一定会为孩子们打开主动学习的大门。