对小学新入职教师课堂教学的问题的分析郑德仙

郑德仙

摘要：随着中国社会的发展，人们对教育质量的要求越来越高，这要求着教师必须不断提高自己的教学素质与教学技能。新教师是一个特殊的群体，他们刚从学生转变为教师，在课堂教学方面存在许多的问题。笔者在研究相关文献综述的基础上，采访调查一些新入职教师，重点了解他们课堂教学的现状，总结他们在课堂教学中遇到的问题，并提出解决他们课堂教学问题的策略，帮助他们更快的进行角色转变，促进我国教学水平的提高。

关键词：新入职教师；课堂问题；策略

新教师队伍的加入，为教育教学注入新的血液，是教育得也延续和发展的重要环节，新教师有很多优点，比如，教学热情高，充分将自己的精力投入于教师行业；学习了比较前沿的教育思想，可以推进素质教育的开展；还有普通话水平高，信息技术掌握比较好；潮气蓬勃，文体素质比较好；知识面广等等，但通过调查发现，新入职教师也存在很多问题，比如很难他们适应由学生到教师的角色转换。缺乏教学经验，任务型教学等问题。尤其是课堂教学中，他们很难适应这样的环境，这里都是真真实实的课堂，不是在学校练习的那种模拟课堂，这里，充满了变数，学生有自己的思想，而且，因为缺乏教学经验，这些教师在课堂中更容易表现出手足无措，过分强调教学节奏，忽视学生的主体性等等

一、小学新入职教师的课堂教学中究竟有哪些问题?

(一)有理论无实践

现在大多数教师都是从师范院校出去的，经历了大学四年的学习，他们的文化水平是比较高的，对教育知识掌握的比较到位，尤其是学过很多关于教育方面的理论，比如：教育学，儿童发展心理学，小学数学研究，小学数学教学设计等等。这些理论成为上好一节课的基础，但是，这些理论仅仅停留在课本的层面，缺乏实际的锻炼，因此，这些新教师到了实际的课堂，学生有自己的想法，随时可能提出一些让人费解的问题，而这些教师不能随机应变，只会按部就班的进行教学，对于一些突发情况就显得手忙脚乱了。

(二)任务型的教学

任务型教学，是每个新教师都这存在的缺点，因为刚入职，对周围的环境很陌生，心理压力特别大，站上讲台后非常的紧张，只想着把一节课上完，根本没有余力想着还要把课上好，

(三)缺乏课堂教学技巧

新教师虽然有丰富的理论知识，但是因为缺乏教学经验，对学生及教材把握不到位，在进行教学设计的时候往往采用百度搜索，借鉴的方式，因此在课堂中，新教师的教学方法缺乏启发性和趣味性，并且知识的迁移拓展发散能力较差。在这样的教学下，课堂气氛比较低落，学生在上课时注意力不集中，教学质量低下。

新入职教师渡过适应期的过程是艰难的，为了让新教师更快的适应教学工作，在课堂上更好的开展教育教学，通过采访调查高级骨干教师以及专家领导还有查阅文献资料，对新入职教师在课堂中出现的问题提出了相关的策略。

二、新入职教师解决课堂问题的策略

(一)课前

1.认真备课，对课堂教学情况做出预期判断，准备好紧急方案。

作为新老师，他们的课堂教学都是按照自己的教学设计进行的，一旦遇到突发情况，比如，学生提出一些有争议的问题，教学媒体没办法使用，过于紧张使得一个教学环节忘记了等等，教师就会就会慌乱无措。严重的情况就是使得教学没办法就行下去，因此，在正式上课之前，要认真备课，首先是要设计一个完美的教学方案，不是随便去在一个网站上粘贴复制，而是通过对课标，教材，学情进行详细的分析后，写出一个合理的方案，再来要准备好一个备用方案，避免突发情况的发生。

2.课前要对一节课的时间进行合理的分配

很多新教师上课都存在时间分配不合理的问题。比如，不该花的时间却花了很多时间，结果把简单问题复杂化。还浪费了宝贵的时间，该花时间的地方缺三言两语一带而过。

还有的新入职教师课堂时问有剩，上课速度太快，最后竟然还剩十分钟没有什么可讲了,结果搞得很尴尬。要克服这一现象，建议新入职教师要放慢语速、适当停顿，不可蜻蜓点水，让学生参与到课堂当中来，或多准备几个练习题等

(二)课中

1.运用所学知识，灵活运用教学技巧

在师范院校里，都会在培养教师的过程中的开设许多有关教学方法的课程，比如，在导入环节，可以创设一个有趣的情境，激发学生的兴趣，也可以是对之前知识的一个回顾，让新旧知识有一个过渡阶段，而不是一开始就直接进入新课讲授，学生还没有进入状态，学习效率肯定不能达到预期效果。因此，在实际教学中，可以将我们所学习的理论运用到课堂中。另外，在一节课中，需要多种教学方法相结合使用，如果仅仅使用一种讲授法，学生的学习兴趣激发不出来，课堂整体的氛围就比较沉闷，教学也达不到预期的效果。

2.要注意课堂纪律

新入职教师上课往往威慑力不够，少数学生没有听课，甚至开小差、睡觉。碰到这种情况，一方面新入职教师要从改变自己的形象入手，去理一个成熟点的发型，穿符合老师身份的衣服，从外形上树立一个教师的形象;另一方面，新教师要丰富的学识，不只是教学知识，还有其它的课外知识。在平时的相处中，教师的形象自然而然的树立起来，在课堂上，学生就会遵守课堂纪律，认真听课了。

3.恰当运用媒体课件

媒体课件只是起到辅助教学的作用，而不应该过度依赖。有些教师不管什么内容都用课件来表现，滥用动画或闪烁等技巧，最后导致学生的注意力下降，教学质量低下。媒体课件应该只是展示本节课的大概结构，辅助教师对教学重难点以及教学目标的把握。

(三)课后

课后反思与总结

课后进行反思，是教学的必要环节，新教师更是要把握好这一环节，课后对自己的课堂表现进行合理的评价，比如：自己的教学活动设计，自己的教姿教态，自己的语言表达，是否发挥了学生的主体作用等等。同时对学生的学习情况进行反思与总结，比如：学生听课的状态，回答问题的积极性，是否主动参与课堂活动等等。以便于在之后的教学中采取不同的教学方法，使用一定的教学技巧，因材施教，激发学生的学习兴趣。总之，教师反思也能让新教师更快的适应课堂，更快的在课堂上展现自己的风采。

新入职教师的课堂教学问题是普遍且一定存在的，因为从学生到教师的角色转变需要一定的时间过渡，但可以采取一定的策略去缩短这个时间跨度，让新教师更快的适应教学生活。

参考文献

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[3]钱栩,沈璿（陕西师范大学出版总社高等教育出版分社；西安理工大学思想政治理论教育研究部）.新入职教师课堂教学方法的选择与运用[J].当代教师教育,2011,(3):77-81