农村学生作文教学之我见

王伟

摘要：作文教学是语文教学中极其重要的环节,也是目前语文教学的一个难点。作文教学直接关系到语文教学成绩的高低。如何让学生写出优秀的作文成为摆在农村学校语文教师面前的一大难题。

关键词：农村学校作文教学策略

一、加强学生普通话能力训练

农村学生平时在社区和家庭都是用方言交流，上学后使用普通话也仅限于40分钟的课堂与老师的对话，以至于到了写作文的时候，学生总是不由自主地运用方言来写。可以毫不夸张地说，城市孩子在用普通话语序思维、交流表达的时候，农村学生却在学习如何用普通话思维、如何用普通话表达。

例如：东乡族学生经常把动宾短语“去学校”说成“学校里去”，把“你今天去学校读书”说成“你今天学校里去读书”。部分东乡族家长会把“做作业”说成“写字”，久而久之在学生的头脑当中“写字”就是“做作业”的代名词，以致作文中出现了“我写完字后和几个同学做游戏去了”的句子。要改变这种与普通话似对非对的现象，教师要循循善诱，首先要以普通话授课，给学生言传身教，做好示范。其次，教师应加强普通话的字、词、句的训练，使学生牢固掌握字、词、句、段的运用。俗话说:“万丈高楼平地起。”学生掌握好了字、词、句的运用，也就打好了作文这座万丈高楼的奠基石。第三要加强学生普通话能力的训练，给学生提供用普通话学习、交流的平台和机会。

二、培养学生的观察能力

农村优美的自然风光、淳朴的风土人情为学生提供了一个生动真实的校外课堂，春暖花开，莺歌燕舞，春种秋收，夏雨冬雪……培养学生的观察能力，让学生做生活的有心人至关重要。教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与社会实践活动。如要求学生观察和父母一起种玉米、收割的过程，在日常生活中让学生学会洗衣服、扫地、做饭等家务活。当学生写七年级习作《第一次……》时，由于有了真实的生活体验，写作自然就得心应手。此外，要在平时教学中培养学生观察的习惯。总之，培养学生的观察能力，不但能激发学生热爱科学、认识社会的兴趣，更直接的是可以提高学生的写作水平。

三、培养学生的写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”农村学生的生活丰富多彩，但由于他们阅读量少、见识浅、词汇积累少，往往提起笔就感到不知所云。培养学生的写作兴趣可从以下四方面入手：

1.走进生活，积累素材。生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见、所听、所想的用恰当的语言文字表达出来。对于农村孩子来说，上山放牛，下河摸鱼，春天欣赏姹紫嫣红的世界、追逐翩翩起舞的蜂蝶，夏天钻入凉爽的河水中痛痛快快地洗个澡，秋天摘野果子，冬天堆雪人、打雪仗……这些都是他们喜闻乐见的生活情境，都可以投影于学生的内心，成为很好的素材。语文教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。因此，最初的作文训练应让学生从熟悉的事物写起。

2.培养爱读书、勤积累的习惯。古人说：“书读百遍，其义自见。”唐代诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这些充分强调了多读书、读好书的重要作用。语文教材中许多优美的文章和片段是写作教学的好材料，它们大多语言生动形象，易感易学。对于这些课文，应该让学生多读多记，必要时背下来。积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。在七年级新生的第一堂课上我给学生列出了初中三年要读的书目，引导学生到学校图书室去找相关的书来读，并安排一定的任务（必须作笔记），最后给学生一个展示的平台和空间做好评价。同时要培养学生勤于整理自学笔记的习惯。我每接手一个班便让学生准备一本自学笔记本，可以摘抄课外阅读中喜欢的句子、文章，也可以是别人说的一个成语、一句富有哲理的话，还可以写一写当天的见闻、感受或心情，还可以将作文训练中的习作整理在笔记本上。我会定期检查评比，鼓励做得好的学生，培养了学生勤积累、多记录、善思考的习惯。

3.自己评改，提高能力。在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求；再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出；最后写上对这篇作文的简评。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然地提高学生的写作兴趣。

4.赏识成功，激发兴趣。在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。在作文课上对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我会挑出一些优秀作文和进步大的作文，复印后张贴在教室里，让学生相互阅读。这样既可以让学生互相学习，还有很强的激励效果，这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。