抓住教育契机，做教育的有心人

杨四有

摘要：教育是人类社会的一种基本活动。我国古代自孔子时期就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程,这其中,有传承,有改变,也有新的发展。当今社会,是科技迅猛发展的时代,随着全球经济的快速发展,在21世纪的今天,新的方式,不断变换的引导着教育发展多元化的趋势。社会在发展，时代在进步，在知识爆炸的21世纪，人才才是最宝贵的资源，谁掌握了人才，谁就掌握了世界的发展大势！而人才关键在于教育，世界处在大发展大变革时期，如何搞好教育，是摆在我们面前必须解决的课题！教育中，有个至关重要的环节就是抓住教育契机，如果很好的把握住了教育契机，教育就可以事半功倍！笔者在从事教育的过程中对于抓住教育契机，结合自身经历有一些自己的观点，希望能有所启发。

关键词：班主任；教育契机；家长；细节

一、教育参与者要有自觉的教育意识

教育的责任主体是每一个成年人，教育不光是老师的事，不是只有班主任老师，任课老师才有搞好教育的义务，实际上，我们每个人都有为教育做出努力的义务，这是社会的需要。正如伟大的教育家杜威说过:我们在学校里课堂上进行“关于道德的教育”，而整个社会整个成人阶层，对他们进行的才是真正的道德教育，前者在后者面前一分不值。因此，抓住教育契机，不光是班主任老师的事，也不仅仅是任课老师需要做的，我们的家长，每个希望教育越来越好的人都应该去关注！

二、班主任老师创造抓住教育契机

作为教师，每天不厌其烦，循循善诱，尽心尽力地教育学生，传授给他们知识，深感问心无愧，甚至引以为豪，然而我们又忽视了什么？你是否透过那一双双稚气的眼睛看到他们内心的焦灼不安？你是否用自己的爱心抚慰他们因生活变故而倍受创伤的心灵？你是否用自己的力量帮孩子拨开蒙在他们心灵上的迷雾？在这一点上，秦老师的做法值得借鉴:

那是临近高考前的最后一次模拟考试，孩子们考得一塌糊涂！无论是平均分还是优秀率，都远远不如同类班级，好几个孩子发挥失利，比正常水平低了几十分，大家的精神都特别沮丧，秦老师内心也是难受的！但是，这位秦老师特别沉得住气！在班会课上，他提出了一袋橙子，并且告诉孩子们，这节课，我请大家吃橙子！橙子分发完毕，孩子们精神状态好一点了，正准备吃橙子时，秦老师说:"孩子们，先别急着吃，你们看看这橙子有什么不一样吗？"这橙子好像特别大，老师"孩子们答到。"是的，这橙子个头大，但是他的来头更大，这可是非常有名的褚橙呢，大家知道他为什么叫褚橙吗？"此时孩子们一脸期待的看着秦老师，等着老师给他们说说这褚橙的来头究竟有多大。于是，秦老师开始给大家讲褚时健老人的故事，褚时健说:"我80多岁了还在摸爬滚打，年轻人你们急什么。”故事讲完了，秦老师问大家"与褚时健遇到的挫折相比，一次考试失利算得了什么？与褚时健的顽强拼搏相比，我们是不是太脆弱了？所以老师今天请大家吃的不是一个简单的橙子，而是一个富有内涵的，富有生命力的，富有精神的橙子！故事讲完了，同学们，你们可以吃橙子了。"

孩子们开始吃橙子了，但是显得特别的慎重，剥皮的时候特别用心，这个橙子大家吃得很慢很慢！之后，孩子们就迎来了高考，本次高考，秦老师班的孩子取得了优异的成绩！

可以说，作为班主任老师，在有教育契机出现的时候，我们一定要敏感的把握住契机，如果有需要我们还可以去创造契机！

三、科任老师抓准契机

作为科任老师，对于班级管理的时间会略少于班主任，与学生接触的时间也会少一点，但越是时间少，越要求科任老师能准确的把握教育契机，使教育事半功倍，效果明显！而其中一个最常用的方法就是从学生的错误中寻找契机

《好兵帅克历险记》中提到一句话:“谁都可能出个错儿,你在一件事上琢磨得多久越容易出错。”这句话进行改编之后用来形容成长中的孩子再适合不过,就是“谁都可能出个错儿,特别是你在一件事上不加琢磨的时候越容易出错”。成长中的孩子,虽然生理上的成长,心理上也会发生比较大的变化！而在不断成长的过程中，各种各样的问题就会暴露出来，最关键的不是“制止”他们犯错,而是怎样在他们犯错之后正确地引导他们认识到错误,并从中吸取教训,防止重蹈覆辙。

所以学生的错误其实是一个非常好的“教育契机”,若能抓住学生犯错这个契机,对他们进行教育,不仅有利于孩子科学文化知识的提升，而且对他们正确的人生观，价值观的形成都有着不可估量的作用。

四、家长要有教育意识，做教育的有心人！

在这一点上，本人的一次亲身经历使我印象深刻。在火车上，一个小男孩看到别人吃泡面，自己也想吃！这时候家长就可以让孩子自己去想办法获得！比如用自己的面包去换别人的泡面，告诉孩子这叫交换，这就是生意的产生根源！如果被拒绝了，要告诉孩子依然心怀感激，这叫买卖不成仁义在，欲做生意，先学做人！接着再告诉孩子再想办法去获得，同时提醒孩子别人为什么不同意？别人不需要面包？别人觉得不合算？由此可分别展开，如果是别人不需要，即可乘机说明货币出现的原因，若是别人觉得不合算，就可告诉孩子什么叫等价交换。比如用两个甚至更多面包去交换！当面包价值高于泡面价值时，问孩子还愿不愿意交换，孩子如果还愿意，就趁机告诉孩子，这就叫奇货可居，急缺商品会出现价格高于价值，也是利润最高的！还可以进一步告诉孩子，经过这件事有没有想到一个挣钱的办法？比如在火车上卖泡面？再问，如果看到别人也来卖怎么办？孩子可能会说把别人赶走，这叫垄断！可是又觉得一个人精力有限，只能白天做生意，可是晚上依然能卖出泡面，这样就出现了市场浪费怎么办？孩子会说，找一个人来，让他晚上卖！这叫合作！

家长只要稍微用心，类似的教育契机是很多很多的！德国哲学家雅斯贝尔对“教育”一词的理解是：教育是一棵树撼动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此，只要有一双善于发现的眼睛，有发自内心的真诚和触及孩子心灵的智慧。其实，只要我们用心去找寻，教育的契机无处不在。

参考文献

[1]捕捉教育契机,做好班主任工作娄娜成才之路2012年第9期

[2]抓住班会契机,开展班级工作中小学电教2012年第4期

[3]用爱心寻找恰当的教育契机

[4]捕捉教育契机，提升班主任工作质量倪华玉新课程学习·上2012年第3期

[5]用心找寻最佳的教育契机

作者简介：杨四有（1990.09-），男，贵州省毕节市人，当前职务：教师，当前职称：中教二级，学历：大学本科，研究方向：教育教学。