怎样实施班级“帮扶工程”

彭敏

【关键词】思想教育；科学管理

"Helptohandengineering"oftheimplementclasshow

PengMin

【Abstract】Onceheldthepostofthepersonofformmasterteacherallunderstandsoatruth,regardlesshowexcellentclasscollective,existenceintheheadquartersoorsoofproblem.Numeroushereintheproblem,"thestudent'sdifferenceproblem"maybeabiggestproblem!Because,aclasscollectiveofexistenceinthestudentheadquarterstudy,thought,mentalstate,behaviorhabitetc.variousofdifference,exactitudeprocessinggoodtheserelation,andmaketheirfacingpositivedirectionhealthdevelopmentofcoreisimplementtheclass"helptohandengineering".Thisbeaclassharmony,health,aggressiveupwarddevelopmentofmotivesource.

【Keywords】Thoughteducation；Sciencemanagement

【中图分类号】G115.5【文献标识码】B【文章编号】1236-3619（2008）12-12-0185

担任过班主任老师的人都明白这样一个道理，无论多么优秀的班集体，总会存在这样或那样的问题。在这众多的问题中，“学生的差异问题”可能是最大的一个问题吧！因为，一个班集体的学生总会存在学习、思想、心理、行为习惯等多方面的差异，正确处理好这些关系，并使他们向着良性方向健康发展的核心是实施班级“帮扶工程”。这才是一个班级和谐、健康、积极向上发展的动力源泉。

那么，什么是班级“帮扶工程”呢？

所谓的班级“帮扶工程”，实际上是以班级为单位，以班主任老师为主导，学科老师为基础，品学兼优的同学为主体的一个系统的帮扶组织。它的职责就是对学习、思想、心理、行为习惯等有缺陷的同学实行“一帮一”的结对子辅导工作，以达到充分体现班集体的团结协作、和谐向上的目的，营造出一种比、学、赶、帮、超的良好环境。

怎样开展和实施这项工作呢？

我认为，作为第一责任人——班主任老师，必须准确、全面地了解和掌握学生。这是实施班级“帮扶工程”的基础。

班主任老师对本班学生的家庭、学习、心理、思想、行为习惯等情况应有一个清楚、准确、全面、科学的掌握，唯有这样，“帮扶工程”的开展才能做到有的放矢，井然有序。

既然是对各方面有问题的同学进行帮扶，那么就应要求做帮扶工作的同学必须品学兼优，这是作好本项工作的前提，为此，我觉得从以下三方面落实效果比较好：

首先，大力加强思想教育，充分肯定实施帮扶工程的积极意义和巨大作用。

为此，班主任老师应有针对的召开帮扶和被帮扶同学的动员会，使他们能够全身心地投入到帮扶工作中，以达到共同进步的目的。要营造一种氛围，让做帮扶工作的同学能够感觉到“帮助他人，快乐自己”，帮助别人是一件幸福的事情，还要与被帮扶的同学进行平等的交流、和他们交朋友，才能达到从根本上解决问题的目的，被帮扶的同学也应积极配合，不能自卑更不能自暴自弃！

其次，要明确任务和职责并建立帮扶登记卡，以达到科学管理的目的。

由班主任老师和学科老师为主导，以品学兼优的同学（其中也包括学生干部）为主体的帮扶组织的目的和任务是对学习、思想、心理、行为习惯等方面表现不好的同学，进行帮助，建立“帮扶互助小组”，每个小组由4个人组成，一名品学兼优的同学任组长，三名需要帮扶的同学为成员，组长每天不定时地对其余三位被帮扶的同学进行学习、思想、心理、行为习惯的辅导，并做好情况记载，及时向班主任老师和学科老师汇报工作开展的情况。班主任老师和学科老师应根据工作开展的情况及时的调整计划，对帮扶工作的开展情况也应作好记载和反馈。

再次，强化表彰激励机制。

对帮扶工作效果明显，有突出贡献的集体和个人进行表彰。能够被肯定和认可，这本身就是人生价值的一种体现，班主任老师及时地表彰在帮扶工作方面有突出贡献的同学，能够促进帮扶工作的顺利开展，有利于更深入地开展班集体的其他各项工作。

帮扶工作的科学开展；有利于提高班级的凝聚力；有利于增强团结协作的能力；有利于班集体健康和谐的发展！

作者简介：彭敏，中学一级，优秀教师，学科带头人，团支部书记，政教主任，教导主任等等。