考场作文语言的藻饰与出彩

李焕双

一、生动形象使句子出彩

文学是语言的艺术，考场作文很大程度上也要靠语言取胜，遣词准确、摹形绘声、俏皮活泼、形象直观是语句出彩的有效途径。

1．用形象描写代替抽象交代。

请比较下面两个句子。

①繁忙的工作过后，女孩也开始有些想家了。

②繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。

两句话虽然都是表达“女孩想家了”，但句①只是交代，“想家”是抽象的、模糊的，而句②是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的具体形象来表现“想家”，这样的“想家”就具体可感。尤其是“雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边”、“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等等诗句，所以给人的印象特别深刻。

考场作文类似的例子不胜枚举，比如说“我长了”，考生用“岁月拉长了我的身影”来表达；说一个人“贪婪”，考生用“吃着碗里的看着锅里的”来表达；说一个人没有血性，用“三锥子扎不出血来”、“三脚踏不出一个屁来”等等，这些都是用形象代替抽象而取得良好表达效果的例子。

2．用词精当，力求传神。

用词精当，以达到形象生动的效果，首先是用词准确。法国小说家福楼拜说：“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予他运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。”写作中，我们只有找到这“唯有”的“一个”词，才算精当，才能传神。看下面学生作文中的句子：

“火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌舔着楼板了。”

其中“火舌”就比“火苗”或“火焰”更准确更形象。一个“舔”字，则更生动地写出为火焰将要燃着楼板的情景，给人以形象具体的感受。

除了准确之外，要使语言形象生动，还要注意化静以动，化无形为有形，让语言活起来。“春色满园关不住，一支红杏出墙来。”我们感到它很生动，就是因为作者把无形的、无生命的东西当作有形的、有生命的东西来写，给人以形象、生动的效果。请看一段描写佛像和绿苔的句子：

“他微笑着，看苔爬上脚趾/他微笑着，听苔跃上双膝/他微笑着，任苔侵上佛头……”

佛是静坐的，就是生长着的绿苔在人人看到的那一刹那也是静止的，作者用了“微笑”“看”“听”“爬”“跃”“侵”等动词，佛和绿苔仿佛有了生命似的，都是动态的了，给人留下了深刻的印象。山水名胜，多是静物，静则无势，无势则不能动人。因此尽量让静物动起来，让无生命的活起来，去摇荡人的情怀，就能使读者与作者产生美的共鸣。

避免用词的重复、单调，也是取得生动效果的一个方法，请看一段描写节日礼花的文章：

“刹那间，广场上空百花齐放，有的如鸿雁飞舞，有的像钢花四溅，有的似麦穗荡漾。这光彩夺目的景象，宛如一千只孔雀开屏。”

“如”“像”“似”“宛如”，这几个动词在表意上没有什么区别，但作者在这里变幻使用，就使得文章用词富于变化，避免单调，从而增强了文章的生动性。

3．运用隐语，让句子含蓄起来。

这里所说的隐语有点类似于修辞中的讳饰或婉曲，也有点类似于谜底比较明白的谜语。比如考生不说“时值九月”，而说“菊花吐蕊的时候”；不说“太阳快落山了”，而说“太阳在吻西边的山头了”；不说“大树已经枯萎”，而说“大树已经失去了青春”；不说“生命的老年”，而说“生命的夕阳”等等。这些话意不浅露，语不穷尽，透露着语言的智慧。下面是当代诗人郑成义的一段自我介绍，由于运用了隐语，颇具情趣：

“倘若倒回四十岁，我年方十八。落在浙江山地，移在上海厂中。只因根底太浅，老不成材，平均四年才萌一叶——最新的两片是宁夏出版的《万弦琴》和上海出版的《湖岛》。”

作者没有直白地介绍自己的年龄、籍贯、履历及创作情况，而是谜语似的诉诸读者，避免了老生常谈，给人以生动活泼、耳目一新的感觉。

4．把句子写得俏皮些。

文章过于严肃，免不了给人以沉重感和压抑感；而来点幽默，讲点俏皮的话，不仅读起来感到活泼有趣，而且使文章形象生动，富有文采。

请看散文《家添小壮丁》中开头的片段：

“2001年岁末，一个晴朗的日子，随着一声不算洪亮的啼哭，家里人平均升了一辈，很荣幸，我也荣升为舅舅了。……小家伙可不管这些，嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎上了，定有什么伤心事！姐姐哄着抱起来，小家伙像知道事似的张开小嘴，四处寻找“食堂”；喉咙还急急地发出“哼哼”的声音，原来饿了，看他那副吃相，没准儿前世生活在20世纪60年代吧！”

作者夸张性的用词、超前性的沟通，使文章具有了特有的氛围和情调。读着这样的文字，你一定会忍俊不禁。

二、嵌入诗词，使语段出彩

中国古典诗词是一座丰富的宝库，它以深刻的思想内涵、高超的艺术手法，熏陶了一代又一代文人学士。我们学习这些诗词，熟读成诵，能够陶冶情操，提高文化修养；在作文考试中，如果我们能恰当的运用诗句，就能够充实文章内涵，使之文采斐然。

请看下面一段文字：

海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。海水磅礴壮阔，海水傲视天下，海水宁静微澜——面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮士不已”，看到的是太白的“孤帆一片日边来”，想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”。海在历史的进程中闪着文学的光，并且这片光芒不是仅有亮度上的耀眼，更有色彩上的眩目——因为海的多变。当面对这片蓝色之时，我们又如何只专注于它的磅礴、它的孤傲、它的宁静呢？曹操的壮志，李白的才华，张九龄的妙句是不是更应得到我们的关注、肯定和继承呢？大海成为古典文学众多意象中的闪光一点，它的价值又岂止是它的多变？古人为我们留下海一般博大精深、奥妙无穷的灿烂文化，作为拥有悠久历史与丰富传统的民族的子子孙孙，我们的目光不该仅停留在海水表面。

——（上海高考卷《面对大海》）

这段考场作文直接引用曹操、李白、张九龄的诗词入文，恰当地论证了自己的观点。排比句的运用既增强了气势，又达到了深刻、丰富、有文采、有创新的发展等级要求，并增强了文章的文化底蕴。

再如：

我看见一个狂人正仗剑高歌。对长安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！于是他选择在痛苦中咽断箫声，关天下千古登临之口；他选择在悲寂中立于青冥长天之际，痛饮四万八千个日月。他受尽了抽刀断水更流的长恨，但他的选择让他名垂青史，让后人为之赞叹！他就是李白。

——全国高考卷《千年的选择》

这段文字巧妙地化用了李白的《长相思》、《忆秦娥》、《蜀道难》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》等诗词中的名句，用李白的诗把李白的特点形象地表现了出来，并做到化用无痕。李白即我，我即李白，经常的熟读背诵，李白的诗作、李白的思想已经化为自己的思想，并流淌在自己的血液里，写作时能随时把它调出来，使李白的诗如出于自己的心，出于自己的口。

借古诗、古文的意境传达今人思想，也是增强文化底蕴，体现文采的一种方法。如要表达英雄末路，不妨化用项羽的《垓下歌》；要表达洁身自好，宁死不同流合污，不妨引用屈原的披发行吟泽畔；要抒发分离的愁绪，不妨化用柳永的《雨霖铃》。

三、巧用修辞，使题目出彩

如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，结构是骨架，而题目就是眼睛。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙即毕，点睛尤为重要。俗话说“题好一半文。”一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。根据特定的评议环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗的缺憾，让文题新颖含蓄、精炼生动，使文章锦上添花。

1．引用。

一位考生这样拟题：《前不见古人，后不见来者？——对“记忆移植”的困惑》，作者引用了陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将成毫无思想的记忆机器”这一讲文旨，令人心动思凝，掩卷沉思。高考作文自拟题目时引用诗文名句、流行歌曲、广告词、民间谚语，暗合旨趣，妙化无痕，富有文化底蕴。例如：《言必信，行必果》（《论语》）、《国以信为本，民以诚为天》（陈寿《三国志》）、《人间诚信今犹在》（《虞美人》）、《衣带渐宽终不悔，为诚消得入憔悴》（柳永《凤栖梧》）、《谎言不开花》（民间谚语）、《诚信到永远》（海尔电器广告词）等等。

2．比喻、比拟。

湖北一位考生所拟标题为《人生也是一张答卷》，该考生将人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题、判断题和问答题”分别述之，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答案，远非想象中的简单”，新颖独到。妙用比喻、比拟等修辞方法，隐含理趣，发人深思，形象生动，出神入化。例如：《诚信如水》（明喻）、《诚信是桨》（暗喻）、《重构信任的天平》（借喻）、《守住心灵的契约》（借喻）；《“诚信”喊冤》（拟人）、《是你带我飞》（拟物）。

3．设问、反问。

贵州一位考生以《答案多彩梦为何物？》设问为题，大胆地采用诗歌这一多年被排斥在高考作文大门之外的文学样式，运用丰富的联想，“丰富多彩”地诠释了“梦”的内涵——青烟？白雾？彩虹？……令人拍案叫绝。山西一位考生以《阳光不也是很活泼吗？》的反问句为题，由儿童造句“阳光很活泼”遭到老师批评化编为小故事，通过简洁而单纯的叙事，从一个学生的视角含蓄地批评了当今教育脱离实际的弊端，向扼杀学生创新思维的应试教育发出了“阳光不也是很活泼吗？”的反问，令人警醒。

4．对比、对偶。

北京一位考生以《标准与答案》为题，阐明了“标准与答案”既对立又统一的辩证关系，一方面说明“答案的丰富性就意味着思想的多样性、社会的开放性以及人们真实的自由权利”，但同时又指出“强调多元化、多样性、创新性的同时，不能否定一些最基本的原则与标准，否则，过分的自由对于社会必然会造成致命的伤害”，这种对比写法避免了“谈及一点，不及其余”的偏颇，是高考说理文中不可多得的佳作之一。江苏一位考生所拟文题为《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音解难》，作者巧借神话小说中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。

此外，还在夸张，例如浙江一位考生所拟标题为《一花一世界》，对“世界是什么”这一哲学命题作了“丰富多彩”的诠释，运用夸张手法点明题旨“一花一世界”，答案多元，我们应该“允许在前提正确的情况下作出各异的价值取向，让世界更精彩”。还有呼告（如《爸爸，再给我一点爱》）、谐音双关（如《见义勇为与见义勇“围”》）等等，无一不闪烁着考生智慧的灵光，如果广大考生能够悉心口读，并灵活地加以借鉴，制作好标题，一定会使作文答卷增添光彩。

古人说：“言之无文，行而不远。”又说：“工欲善其事，必先利其器。”文章的器具是语言文字，因为它是描绘景物、塑造形象的唯一材料。因此，我们必须重视语言文字的学习和锻炼，学会使用语言文字的各种表达技巧，对考场作文进行适度的藻饰，从而使我们的文章意味无穷，文采十足。