创设情境激发学生学习兴趣

高英

摘要：李镇西老师在他的论著《爱心与教育》中提出：建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵；教师对学生具有了真诚的信任和尊重，学生会感到人格的尊严，又会对老师产生朋友般的信赖。只有创造这种新型的师生情感关系，使教学过程充满情趣和活力，充分展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，增强学生的情感体验，才能极大地激发学生的学习兴趣。

关键词：师生关系情感激发学习兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是一种重要的心理因素。教学中要想提高学生能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题。那么，在教学中如何培养学生的学习兴趣尤其是学困生的学习兴趣呢？对这个问题，许多教师都在做深入细致的探索，也积累了很多行之有效的宝贵经验。对此，作为小学教师的我，也始终在探索，我认为良好的师生关系是培养学困生学习兴趣的关键。

一、改进教学活动，缩小师生心理距离

有一次上课中，我让三年级学生们讨论这样一道思考题：▲+▲=150，▲+▲+●+●=270，●=？他们表现得不是太活跃，气氛非常冷谈。好多学生都在思考,小组讨论也不知道从何说起。我走下讲台巡视，参加了一个小组的讨论，进行提示引导。我一问他们一答地讨论起来，一个学生说：“把第二个式子中的两个三角换成150，然后用270减去150所得的差是120，这正好是两个圆的和，然后用120除以2，就知道一个圆是多少了。”我高兴得竖起大拇指夸奖他，一下子激发了其他小组同学探究的兴趣。我彻底放弃了完成任务的心态，与每一组的学生们都进行了讨论，他们参与得很热烈，一节课时间很快过去了，问题也解决了，更主要的是他们学会了讨论的方法，学会了多角度考虑问题。学生们也深切地体会到了：遇到困难，只要动脑筋，不放弃探究，就不会被问题吓趴下，有老师和他们一起解决。孩子们体验到一次成功的喜悦，就可能改变他们思维的习惯和积累下学习的经验；同时也增进了师生之间的信赖感，拉近了师生心理距离。

二、放大学生的优点，缩小学生的缺点

要建立良好的师生关系，教师还必须做到：把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵！

教师的施教对象是活生生的少年儿童。每个学生的内心世界都是独一无二的个人空间，他们需要丰富的情感体验、强烈的情感共鸣、适时的情感渲泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使课堂成为师生情感交流的场所。教师丰富的情感磁石吸针般地吸引学生，他们便会忘我地投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然、收放适当，必能使学生情绪高昂、思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材、念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的教师。

人人都需要得到别人的认可，更需要与自己朝夕相处的老师的关注与赞扬。夸一夸可以改变一个人的一生。我就是一个吝啬用夸的人，也不会明确表达自己的感情，所以和学生的关系显得特别生分。所以我就针对自己的这一不足，特别注意搜集并应用他们的优点。比如作业，明明只能打B的，我却打到A，并口头表扬他们，把他们哪怕是仅仅一句生动的句子读出来作示范。数学上哪怕一道题做得稍有新意，我都会及时地予以表扬，并多次提起，让学生引以为荣，收到及时激励的效果。提问时，对于后进生，让他们回答简单的问题，以增强他们的自信心；一旦他们错了，耐心地给他们讲清楚，从而减轻他们的自卑心理。有难度的问题我就留给较好的学生，训练他们的思维能力和口头表达能力。

三、要注重情感投入和交流

有一次，一个学生课外活动太热了，脱了外套，我上课时就提醒他：“张文，把衣服穿上，天这么冷，不要感冒了。”我想这真诚的关心他们都能体会得到。还有一次，我和几个学生去参加一个活动，刚赶上吃早饭，我就叫上一直跟在我身边的一个女孩子一起去，给她买了饭。后来，和她谈心时说到这件事，她说我没有看不起她，觉得老师也只不过是个普通人，老师不再神秘。有些时候，我会在作业的后面写上鼓励、商讨的语句，如：“丫头，你就是聪明有余，细心不足。”“你太细心了，如果再动动脑筋就更好了。”“啊，你又进步了，老师替你高兴！”“你的方法太独特了，老师都没有想到！”……他们也会写给我：“老师，我还不够细心，我就是太粗心了！”“谢谢老师，我会照您的话去做的。”……让他们有话想说时可以给我写纸条，我也会写纸条给他们，写上他们的优点，写出自己对他们的喜爱和期盼。我会根据报名册记住他们的生日，在他们生日那天送他们小礼物，写上温馨的话语，告诉他们我已经把他（她）当作朋友；利用课堂几分钟时间，全班齐唱生日歌，让学生体会到老师同学的情意……慢慢的，学生和我相处就比较随便、轻松。

爱是教学的前提，用充满欣赏的眼睛去看学生，用热情的语言鼓励学生，用真诚的行动去关心学生，你就会有很大很大的收获。你的学生会自然而然地信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的老师，你是他心中的偶像，值得钦佩，值得崇拜。这样学生就会自然而然地团结在你的周围，围绕你的指挥棒转，学生的潜能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。