MOOC环境下国家开放大学英语教学思考

沈洋

摘要：随着时代的不断更迭，我国大学英语的教学方式也在发生着转变。不管是计算机和手机的普及还是网络的飞速发展无疑都促进了网络教学的生成和传播。在网络教学发展的同时，各种网课软件也在不断更新。不管是超星尔雅还是中国大学MOOC，这些应用给公司创造收益的同时也推动了网课的发展。本文以MOOC为着手点，分析传统英语教学的缺点，列举了新型教学方式的优点，同时也指出如今大学英语网络教学中存在的弊端。

关键词：MOOC；大学英语；教学方式

引言:

近几年来，随着教育改革的不断深入，大学课程的呈现方式也在发生着变化。尤其是英语教学，从最一开始的教师教学到后来的多媒体教学，再到现在的网络资源共享。这其中的改变无疑都是在为学生获取知识而开辟新途径。伴随着网络教学的发展，很多网课应用都引入了国外名校的外语课程，这些课程不仅能帮助大学生学习到更纯粹的英语，更能促进各种网课应用的发展。

一、传统教学中存在的问题

1.时间地点固定

在传统的教学方法中，教学时间和教室都是固定的。所以就算学生有特殊情况，教师也不可能因为个别学生而耽误整体进度。同时，由于传统教学方法具有固定性，所以学生在这种循规蹈矩的学习模式下十分容易产生疲倦心理。因此传统的教学方法不仅会让班级里出现个别学生进度落后的情况，更会整体上给学生的学习情绪带来负面的影响。此外，固定的学习方式会让学生的学习时间受到限制，进而让学生的学习成绩受到限制。

2.教学效果有限

传统教学方法不仅教学的时间和地点是固定的，参与教学的教师也是固定的。对于普通高校来说，他们的师资力量毕竟有限，而且我们不得不承认的是，重点高校的教师不管是在教学水平方面还是在知识储备方面都优于普通高校教师。所以，普通高校学生的学习效果一定低于重点高校的学生。同时，教师一般都有自己固定的教学方法，但是很多学生却并不能接受自己任课教师的教学方法。所以在传统教学模式下，学生的学习效率普遍不高。对于重点高校来说，他们虽然拥有雄厚的师资力量，但是在英语方面国内高校的教学水平终究比不过国外高校。而且就算是重点高校也不一定每个专业都具备英语外教，所以，不管是对于普通高校来说还是对于重点高校而言，传统的教学模式还是具有一定的局限性，尤其是在英语方面。

二、MOOC环境下开放英语教学的优点

MOOC是Massiveopenonlinecourse的简称，其直接翻译是大规模开放在线课程。根据翻译可以看出，MOOC就是利用网络将各种优质课程进行分享的新型教学方式。这种教学方式不仅包括正常课程的传授，还包括习题测验、章节考试等监督练习。这种开放性教学方式之所以能够得到飞速的发展不仅是因为网络的普及，更是因为它具有以下优点:

1.有助于学生提高学习成绩

基于网络教学的飞速发展，国内和国外的很多名牌大学都开始将自己学校的优质课程进行上传分享，所以网络上的课程质量普遍较高。同时，国外英语课程又具有其它课程不具备的天然优势。所以国内学生不仅能学习到国内名校的优质英语课程，更能亲身体验国外的英语教学。同时，国内的英语教师虽然能做到正确发音，但是他们的英语发音却并不地道。而国外的英语教师不仅能让国内学生学习到原汁原味的英语，还能传授给他们更有效的学习方法。同时，目前大部分大学生英语口语发音并不准确，而MOOC中则有很多关于英语口语教学的课程。这些课程不仅能够让学生学习到纯正的口语，更能提升他们的听力水平。不管是考研、四六级还是平时考试，英语听力都是十分重要的，所以这些国外课程可以全方面提升学生的英语成绩。此外，由于课程是以视频的形式呈现的，所以学生能够对课程进行反复地观看。这样的学习方式不仅对学生的日常学习有好处，更对他们期末前的备考复习有强化作用。

2.平台开放

由于MOOC是一个开放型平台，所以任何国家的任何学生都能加入到学习中来。在MOOC学习模式下，学生们不仅可以进行日常的学习，还能进行在线的讨论。所以学生们在使用MOOC的同时不仅能学习到课堂知识，还能和其它学校的学生进行交流。在交流过程中，学生既可以了解到其他学生对于课程的不同理解，更能收获到意想不到的友谊。此外，学生还可以和负责相关课程的教师进行互动。所以，就算大部分学生并没有进入985或者211，但是他们却仍然能学习到重点高校学生学习的课程，而且还可以跟重点学校的教师和学生进行互动。同时，学生们还能在MOOC上自行组队，完成相应活动。这样不仅学生的学习成绩能得到提升，而且他们的合作能力也会得到培养。

3.学习方便

由于MOOC是依赖于互联网的网络课程，所以只要有手机，学生就能在任意地方进行英语课程的学习。同时，网络上的很多课程都可以暂停而且具有记忆性，所以学生能够更灵活地安排自己的学习时间。不管是在家还是在宿舍，学生都能随时随地进行学习。而且，学生就算在课程进行到一半的时候出去吃饭或者进行其它事宜，回来之后也能从离开的时刻继续观看视频。此外，学生在遇到不懂的问题的时候也可以将课程暂停，待问题解决后再进行余下课程的学习。这样不仅能保证学生的听课效果，更能让他们的学习时间变得更加自由。

三、MOOC环境下开放英语教学可能会出现的问题

1.学习效果一般

由于网络教学是以互联网为媒介的新型教学方式，所以其中必定存在着一些问题。而自制力低下则是导致这些问题发生的最主要因素。因为网络教学毕竟没有教师的严格要求和管理，所以自制力差的学生很容易对学习产生松懈情绪。因此，处于新型教学模式下的学生学习效果可能并不乐观。同时，在网络教学中，学生缺少了与教师面对面交流的机会，所以学生在课上或者课下遇到问题后只能通过百度或者其他同学来解决，这样不仅会增加学生的课下负担，还会影响学生的学习效果。此外，学生在进行网络学习的时候没有教师在一旁进行看管，所以很容易出现走神或者厌烦的现象。同时，网络课程虽然偶尔会弹出题目，但是它毕竟不同于课上提问，所以网络教学的教学效果还有待考察。

2.学风低下

新型网络教学虽然能够供学生反复观看，但是这也将会是导致学风问题发生的主要因素之一。由于网络课程不具有局限性，所以很多学生都会在临近期末时才进行英语课程的学习。同时，因为网络教学的期末考试也是在网络上进行，所以学生就算不学习期末考试也不会挂科，这就导致很多学生甚至都不去学习。此外，由于网络教学具有开放性，所以任何学生都能享受到重点高校学生的待遇，因此很多高中生都会受其影响而放松学习。同时，网络教学的开放性还会让比较优秀的学生失去学习动力。因为就算努力学习进入到重点高校，其他学生也能在普通高校学习到与他们相同的课程。这样不仅会让很多学生都失去学习动力，从而导致学风低下，也会让很多学生变得心里不平衡。

结束语

目前MOOC集中了全球大部分重点高校的精品课程以供学生学习，这些课程不仅能够给学生带来多层次的学习体验，更能改善部分学校师资力量有限的状况。虽然网络教学确实能给很多学生带来更优质的学习体验，但是其中还是存在着一些问题。所以不管是各个学校还是相关学生都应该对这些问题加以注意，争取让新型教学模式能够更完美地融入到学生的学习中。

参考文献

[1]许丹丹.MOOC背景下以课程开发为核心的大学英语教材出版研究[J].出版广角,2016(02):81-82.

[2]宋军,程炼.MOOC平台下的大学英语PBL翻转教学模式研究[J].学习与实践,2015(05):136-140