“三结合”教育的构成及其关系

李庭华

“三结合”教育是中小学在教育管理中适应社会主义核心价值观教育的迫切需要，针对现在中学生心理问题凸显、违纪违法事件高发的现实情况，把“法制教育、心理健康教育、思想道德教育”三者有机结合，实施立体式教育的一种教育模式。明确“三结合”教育的构成和关系，有利于明晰教育目标，厘清工作思路，节省教育资源和成本，避免一些不必要的重复工作，提高教育实效。

一、以法制教育为主线

1.法制教育是中小学落实教育任务的一项基本目标和要求。中小学在事实法制教育时的目标和任务是什么？从国家层面来说，要对中小学生进行法治理念的教育，教育学生做到崇法、尚法；从学生发展层面来说，就要教育学生知法守法，明确自己的权利和义务，预防未成年人违法犯罪。

2.青少年违法犯罪屡出不绝，学校必须重视和加强法制教育工作。这种现实状况，不仅会危害社会秩序和安全，也会危害学校教育管理秩序，危害青少年个体发展和前途命运。青少年违法犯罪的大量案例事实说明，不知法、不懂法是青少年走向犯罪的主要原因之一。联系青少年违法犯罪屡见不鲜的现实，学校实施法制教育，应有针对性地对学生进行刑法知识教育。把行为规范教育与法制教育结合起来，预防青少年违法犯罪，是学校教育的当务之急。

3.侵犯青少年合法权益的事件时有发生，教育违法现象依然存在，加强法制教育是依法办学、规范教育的需要。依法治校是法治社会的要求和体现，也是引导学生树立法治理念、帮助学生培育法律信仰的示范和榜样。在学校和家庭教育的实践中，有法不依、违法办学、践踏学生合法权利的现象依然存在。所以，学校法制教育理应联系公民的权利和义务，着眼学生未来发展的需要，从学生未来走向社会的各个角色出发，全面系统地进行权利意识和义务意识的教育，让学生在维护自身合法权益的意识下，自觉做依法办学的监督者，促进学校严格依法治校，促进学校担负起法制教育职责，发挥教育功能的示范作用。

二、以心理疏导和干预为切入点和手段

心理是行为的先导。青少年的违法犯罪行为，有很多是在畸形的、不健康的心理支配下产生的。青少年在违法犯罪中暴露出的心理问题，也应该引起学校教育的高度重视。盲目模仿和崇拜英雄角色诱发的暴力犯罪，反映出青少年的认知危机；一言不合，拔刀而起，在冲动中走上犯罪路，说明青少年自制力脆弱，存在意志危机；面对一些社会阴暗面，愤世嫉俗，想不开就自杀，甚至报复社会、伤害无辜，这是一种社会适应危机；少年弑亲、学生弑师、学生互殴等暴露出青少年的人际关系适应危机……疏导和排解各种心理问题，帮助孩子们健康成长，让他们快快乐乐、稳健地走向社会，这是我们学校教育最起码的职责。

要找准青少年违法犯罪、产生各种不良行为的心理成因和心理机制，针对心理成因进行适度科学的心理干预和疏导，让学生认识这些不良心理可能产生的危害，自觉对一些不良心理自我调节和控制。在学校法制教育的过程中，应选择一些典型案例，分析这些违法犯罪案例背后的不健康心理因素，然后有针对性地实施集体心理辅导或个别矫正。所以，学校法制教育应结合学生们的年龄特征和心理发展规律，把法制教育与心理健康教育结合起来，培养学生健全的人格，才是治本之策。

三、以思想道德教育为归宿

青少年在违法犯罪中暴露出的道德问题确实令我们忧虑。财产类犯罪反映出的拜金主义思想泛滥、义利观上的混乱；暴力类犯罪反映出的恃强凌弱思想，说明新一代青少年平等仁爱观上的缺失；性犯罪、未婚同居折射出性自由思想对新一代青少年的侵袭，说明传统的情操观在现实生活中走向迷失；“我爸是李刚”的校园车祸案，说明封建社会的官本位思想在新一代青少年中的严重残留，昭示着“法治”理念教育的紧迫性；“不给钱就杀你”的弑亲案，揭示了新一代青少年的家庭责任感危机，说明传统的家庭伦理观教育的严重性……诸如此类，触目惊心，思之心痛，确实是我们神州未来的一大隐忧！他们的反面示范作用，如同瘟疫一般，在同龄人中蔓延和扩散，严重腐蚀着新一代的思想和精神，这要求我们在实施法治教育时，重视学生的思想道德教育。

道德与法相辅相成，相互渗透。二者都属于社会规范的范畴，都有调整和规范人们行为的功能，是引导、评价人们的尺度。法侧重于外部行为的调整，道德侧重于调整人民内心的活动。在立法实践中，法体现了某些道德精神，直接赋予某些道德法律的效力。由于法反映了道德的许多原则和要求，提高道德水准必然有助于增强人们的守法观念和自觉性，支持和拥护法的贯彻和执行。加强道德建设，谴责和抑制违法犯罪行为，对法的实施可以起到国家强制力以外的作用。基于这个原理，学校在实施法制教育的过程中，要围绕青少年各种违法犯罪问题，以法制教育为载体，有针对性地实施思想道德教育。对学校来讲，有利于增强学校思想道德教育的现实性、实效性，深化和扩展思想道德教育的内容。对学生来讲，渗透相关的道德教育，把法制教育和思想道德教育结合起来，有利于引导学生道德升华，自觉规范自己的行为。

总之，学校法制教育要避免单纯说“法”的简单做法，而是要秉持教化育人的宗旨，找准青少年违法犯罪、产生各种不良行为的思想成因和道德因素，以社会主义核心价值观为准则，吸收优秀的传统文化思想素养，借鉴世界进步的思想理念，对学生进行思想教育和道德教育，提高学生的道德素质。