浅谈数控实训指导教师队伍建设

郑经伟

本文以数控技术实训为例，介绍了数控实训指导教师队伍建设的一些方法。

关键词：队伍建设；数控；实训教师

随着现代中国制造业日益强大，社会专业化分工程度越来越细，企业的生产模式逐渐从劳动密集型向技术密集型、知识密集型转化，导致对技能人才的要求越来越高。高职教育作为高等教育的重要组成部分，担负着培养高技能实用型人才的任务。目前，随着学数控的学生越来越多，学院面向企业办专业，增开了《精密机械技术》与《数控技术》中澳合作等专业，为了与时俱进地满足社会的需求，加强数控实训指导教师队伍建设迫在眉睫。

一、以“双师型”教师为目标，提高自身素质

俗话说，“打铁先要自身硬”，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。教师的水平，决定学生的能力。成为“双师型”教师是高职教师高水平的体现，他能够充分、快速指导学生解决数控实训过程中编程工艺与实际操作的问题，让理论不脱离实际，进一步提高教学质量。所以实训教师应该“两条腿”走路，在提高教师实操技术的同时，加强理论学习，提高业务水平。

(一)、校企合作

学院自成立创新中心以来，与企业开展了一系列紧密合作，让工厂搬进了学校。通过加工真实产品，实现实训教学与企业生产无缝连接，完成了解企业文化，丰富教师加工技术的目标。在教师高度融入企业的过程中，教师就是企业的操作技术工人，切实做到不怕脏、不怕累去一线编程、操作、加工产品。经过一段时间的锻炼，实际掌握各种产品的加工技术及工艺。比如：在加工某型号出口产品时，材料为MONELK-500不锈钢，HRC为27-35。教师面对着材料硬度高，加工工艺复杂的困难。在反复试做的过程中，不断改进优化工艺，最终克服了难关；加工某军工产品时，由于产品形状较大，且为薄壁圆筒类零件，装夹起来十分困难。在现有工艺准备的基础上，设计了专门针对此类零件的工装，最终解决了问题。通过在企业里真枪实弹地干，不断丰富教师自身实操经验，既为学院创造了收入，也能很好地支撑整个实训教学，让学生在实训过程中能学到更为实用、简化的加工技术与方法。

(二)、技能大师工作室

在学院大力支持下，邀请航天系统技术能手及专家，结合实际设定具体项目，对数控加工中出现的难点进行分析解决。实训教师通过与行业内顶尖人物的频繁接触，不仅能加快突破技术瓶颈的步伐，大力促进青年教师的快速成长，也为以后申报课题项目打下了基础。比如：今年实训教学部数控组计划在技能大师工作室开展运用宏程序加工复杂零件、钛合金零件加工等项目。

（三）、教师职工竞赛

实训教师通过和企业员工同台竞赛，进行生产加工技术交流，可以发现一些专业设置、师资队伍建设、人才培养及长期发展规划上的问题，让理论与实际能更好地结合。近年来，我部教师参加了一系列省赛、国赛取得了不俗的成绩。虽然在此过程中教师训练强度大且时间长，但是通过一系列的技能大赛的炼化，不仅提高了自身技能水平，而且树立了个人魅力，并和企业技能大师和技能能手交上了朋友，随时和他们进行沟通，更新知识，用丰富的一线实做经验很好的吸引和带动学生实训；教师经验的不断丰富，在培训学生的过程中更能一针见血的指出问题所在，对一些可能发生的问题，进行预判性估计，让学生实训时少走弯路，提高效率；及时了解当前国内外数控竞赛形式，以竞赛图纸为风向标，不断改进教学内容。比如：自己在参加航天集团公司竞赛时，加工零件有宏程序手动编程、曲面配合、铝合金切削等要素。在实训教学时，可以把这几个要素拆分为几个专项课题指导学生练习。

二、加强理论学习，提高业务水平

（一）、文凭学历的提升

实训教师学历层次的提高是增强从实践到理论再由理论指导实践的升华过程。为向高技能、高学历双师型教师的目标迈进，这些年在学院不断鼓励与支持下，实训教师们利用业余时间使学历得到进一步提升，具有本科学历的教师比例迅速增加，部分教师在立足于学习本专业的基础上，继续攻读在职研究生。

（二）、积极参加各种培训

为提高教师业务水平，学院相当重视培训工作，每年都组织教师参加培训。培训的方式多种多样，可以是高职院校和大学里的培训，又可以是在企业里进行顶岗培训，还可以是学院领导和有经验的教师对新教师进行“传”“帮”“带”。在此过程中，教师绝不能是为完成任务而低水平、低目标的重复，而是要根据自身特点，去补足自身业务水平的短板。有些值得学习和推广的经验，比如：根据学院办校特色，高效利用学院资源，通过开办理实一体化培训班的方式，让理论教师与实训教师充分交流、互相学习。这样达到互补长处的目的，培训效果更好，也节约了成本；根据每学期的教学计划，有针对性地参加培训。

三、教育教学心理

（一）、根据学生不同心理特点，制定实训教学计划

针对参加实训学生的实际情况，并结合实训教师自身特点，我部定期组织对青年教师开展教育学和心理学的学习活动，对学生心理详细分析，达到有的放矢制定教学计划的目的。

（二）、加强安全意识教育

操作机床是实训教学重要组成部分。为规避学生在操作机床时的风险，实训教学部特别重视学生的安全意识教育，以安全操作规范为指导思想，让学生用思想指挥行动，在实训过程中先想好再干，而不是盲目的干。这样有效的杜绝了安全事故的发生，也践行了以人为本的思想。

（三）、增强教师心理健康调控能力

教师在整个教学活动中起到主导作用，担负着教书育人、创新科研等重要作用，教师心理健康关系到整个教学质量。所以教师心理健康问题应受到重视。而经国内外研究表明教师心理水平较低，感受到了较大压力。作为高职院校的实训教师，面对着生产任务、指导学生竞赛、理论与实际能力的提升等压力，因此在平时工作中应具备良好的心理素质和调控能力，才能以健康的心态和饱满的热情进入工作状态，提高教学效率。

四、结束语

数控技术的飞速发展对实训教学质量提出了更高要求，相应的实训教师队伍也应从理论与实际操作方面不断提高，并以创新型的思维模式去思考教学方法，以适应现代化数控加工技术高速发展的步伐。

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