爱，做好幼教工作的原动力

王淑珍

摘要：爱，是助幼儿成长最好的食粮；爱，是沟通幼儿最好的钥匙；爱，是做好幼教工作的基本要求。作为合格的幼儿老师，要倾注自己全部的爱心，为幼儿的成长铺就一条阳光之路，付出自己全部的精力，用爱心和孩子们一起绘制动人的五线谱，共同演奏美妙悦耳、经久不息的乐章。

关键词：爱母爱幼教工作

世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。要想做好幼教工作，幼儿教师就要像妈妈一样，真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，爱得公平，爱得真切。

爱，是助幼儿成长最好的食粮。

研究发现，父母的爱是帮助幼儿成长的最佳精神食粮。幼儿处在人生成长关键时期，爱是尤为关键的。高尔基说：“教育儿童的事业是对儿童有伟大爱抚的事业。”德国学者斯普朗格曾经将爱比喻为教育的“根”。在儿童教育中，教师的爱虽然不能与父母的爱同日而语，但是要尽量接近父母的那种爱，用爱不断滋养着儿童教育这棵大树。新《纲要》总则第五条规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”要当好一名教师，尤其是一名幼儿教师，就必须热爱每一个孩子，爱得专心致志，爱得无私无畏。朝阳物业管理处幼儿园的鹏鹏习惯了在家我行我素、无居无束的感觉，缺少和小朋友们的集体生活，在自理方面也很差。他的老师陈影为他做了一个“爱心计划”，就是要让他能够很好地融入到集体中去，来获得快乐。所以说，幼儿教师必须有足够的耐心与爱心，给予个体差异的指导和评价，促进各具特色、有差异的全面发展。

爱，是沟通幼儿最好的钥匙。

古语道：亲其师则信其道。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时老师的一个微笑、一个拥抱，甚至一个赞许的眼神、摸摸他的小脑袋、拉拉他的小手、和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已。有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟、山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。

上边说到的鹏鹏是一个患有严重自闭症的孩子。在和鹏鹏的接触中，陈影老师发现他并非一块木讷的“小木头”，有时他也会流露出与他人亲近、交往的渴望。陈老师主动接过了教育的接力棒。他和别的小朋友不太一样，极少说话也听不懂话。陈老师用爱包容了他，试着用心去和他去交流，想着法地让他开口去说话，费尽心思地寻找让孩子开心的方法。慢慢地，孩子对她开始认同，到最后变成了依赖，如果哪天陈影有事没来上班，他就会坐立不安，或是让别的老师去找陈影。经过一年多的不懈努力，在生活中、学习上，鹏鹏都有了很大的转变，见人打招呼了，会背儿歌了，也会唱歌了，也变得活泼了许多。

爱，是做好幼教工作的基本要求。

幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的问题，也不存在这个孩子有多聪明的问题，而只存在这个孩子在哪方面聪明的问题。幼儿园里没有“笨孩子”、“坏孩子”的说法，每个孩子都是独特的，也是出色的。作为教师，就要用爱的眼光善于发现孩子的优点和闪光点，对他们进行激发、鼓励，增强其自信心，使其在弱势领域也有进步。“罗森塔尔效应”证明了期待对人的重要作用：“你如果把一般的学生看作天才，对待他如同天才，他果真成了天才。”所以，要想做好幼教工作，我们就要用爱的目光关注孩子。眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的桥梁，爱的目光是孩子成长的营养源。作为教师应每天注视孩子，用赏识和赞许的神情告诉孩子：“你太好了，你让我骄傲。”每天去反思自己：“对孩子，爱的目光足够了吗？”

要想做好幼教工作，我们就要用爱的细节感染孩子。光给予孩子爱是远远不够的，重要的是让孩子学会体验爱、收集爱。作为老师应让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱，使其化为对生活、对周围人的热情。

要想做好幼教工作，我们就要用爱的管教约束孩子。爱孩子绝不是纵容孩子、放任自流，因为过度的爱往往会剥夺孩子童年的快乐。作为教师应适当约束孩子，让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责，要走好人生的每一步。

要想做好幼教工作，我们就要用爱的胸怀包容孩子。所有生命都该得到尊重，要包容孩子，让他们有重新开始的机会。作为教师，应该有海纳百川的胸怀去包容孩子的一切，包括他的成功与失败、正确与错误，相信每个孩子都是可塑之才。

要想做好幼教工作，我们就要把爱的机会还给孩子。爱就像口袋，往里装时是满足，往外掏时是成就，付出爱才会得到真正的快乐。作为教师，应该把爱的机会还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满足，但付出才是真正的快乐。

总而言之，作为合格的幼儿老师，就是倾注自己全部的爱心，为幼儿的成长铺就一条阳光之路，付出自己全部的精力，用爱心和孩子们一起绘制动人的五线谱，共同演奏美妙悦耳、经久不息的乐章！