职高计算机实施有效教学策略

梁成碧

〔摘要〕随着科学技术迅猛发展，信息技术已经成为每个人必须掌握的实用工具。改变、创新、突破才能适应当今社会多变的形态。职高教育以为社会培养具有较强专业实践技能的综合型人才为办学宗旨。职高计算机教育还存在着许多亟待解决的问题。加强立足在新时期的职高计算机教育教学改革与发展，让职高计算机教学更上一个台阶。

〔关键词〕职高教育有效教学策略计算机专业

进些年来，职高学校计算机课程教学的质量不是很好高，这都是因为职高对学生入学的门槛是比较抵的，生源的素质也是不太高，学生的基础也是有些薄弱。教师应该要考虑要怎样的设计好这门课程的教学，进而来提高学生教学的质量。这就是需教师应该明确职高学校是培养技术性人才的思想，只要们老师施以良好的学习教育,积极的调动学生的主动性,那些学习较差学生完全是可以转化为优秀学生的。

1职高学校课程教学现状

在当前职高计算机学科教学方面存在着一些问题。学生没有充分的学习积极性。学生在以往的学习中，没有总结出适合自己的学习规律、经验，对学习产生了极大的抵触情绪和厌烦感觉，这样的学习态度必然对学生在职高学习生活中，埋下不可磨灭的阴影。学生普遍不会有效地使用学习策略。学生从灌输式学习的环境下刚刚适应，又在此时转入新形势的学习环境，对学生的学习适应性是一种极大的考验。有些学生在学习了一天的课程之后往往都喜欢用作业的形式对白天学过的知识进行总结归纳，而现今职高教学大多数以学生的自学为主，学生通过自己查阅大量的资料，自己找寻自己知识的欠缺。这种学习方法无疑是对职高学生的一大挑战。师生互动效率非常低。学生在课堂上对老师介绍的专业知识似懂非懂。教学课余时间没有很好的利用起来，用来对白天课堂上知识的查漏补缺，这样下来，学生渐渐对学习产生了陌生的感觉，认为听什么都听不懂，干脆不听。职高课堂的教学环境变成了讲台上与讲台下的两个截然不同的世界，老师在讲台上自己讲课给自己听，学生在讲台下干自己的事情。这些都是制约职高学校文化课程有效教学的瓶颈问题，如果这些问题不能有效地加以解决，职高教学将不会发展下去。

2职高计算机的教学策略

2.1合理地安排课程设置比例。一般来说，职高开设的课程大部分是应用软件。在教学过程中，我们要注意讲解和实践的关系处理：既不能只上机不讲解，这样忘记了教学的目的；又不能只讲解不上机，这样不能保证学生上机实践。就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1:1。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些逻辑，讲述一些原理；二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题。

2.2对典型项目中的知识点采用案例教学，实现教学与应用的对接。案例教学法就是构建出一个情和境的学习论、认知弹性论基础上的新型教学方法。比如：Excel教学的一个典型项目是企业工资表的实际应用，主要目的是让学生熟练掌握工资表“创建———统计———分析———图形表示———打印”等完整工作过程。所以，我们应该引入了一个在工资表创设过程中某些项有错误的“案例”，引导学生讨论、分析，找出错误所在，在错误的辨析和纠正中强化知识的掌握和操作能力的培养。

2.3灵活运用教法，提高课堂教学质量。立足职高学生的学习实际，灵活运用多种课堂教学方法，有效提高计算机课堂教学实效。例如：课堂教学中有效实行任务驱动教学法。在讲解“Word综合应用———图文混排”这一课时，在课堂教学中我是这样导入新课的，首先我拿出了两张内容完全一样的纸，一张是普普通通的只有黑色文字的A4纸，另外一张是有彩色插图的A4纸，然后让职高学生比较哪一张更好看，哪一张更吸引你。大部分职高学生都选择了有插图的那一张。然后我接着问：“为什么？”学生当然更喜欢用电脑制作的那张有彩色插图的A4纸。然后我提问：“那同学们想不想亲自做一张这美丽的A4作品呢?”同时还积极鼓励学生：“其实，通过努力学习，你们每个人都会做出比这更美的作品，让我们一起努力吧。”在这样一个任务的驱动下，计算机课堂教学的主导者就从教师转变成了学生，课堂氛围也变得更加愉悦、和谐。

2.4采取多种手段，及时巩固课堂知识。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新的速度逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的计算机更是日新月异。要想跟上时代的步伐，就必须改变传统的教师讲，学生听的教学方法，努力培养学生多方面、多渠道、积极主动地去获取知识、获取信息的能力，只有这样，才能逐步掌握千变万化的计算机，才能适应信息社会飞速发展的需要，否则必将为社会所淘汰。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。学生主体参与，在教学中不断探索、研究，根据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法，适当地运用到每一节课中，精心设计教学过程。

2.5自然运用类比法，把握好关键环节。老师在教学生学习一些新知识的时候，是可以结合学生在生活中的一些比较熟悉的事物，来进行比较，这样就可以加强了事物和知识间的一些联系，因此就会很好的提高学生学习的兴趣，并且还能巩固以往学习的知识。如在讲授病毒和信息安全的时候，我们是可以和生活中的一些事例来进行类比联系，进而帮助学生来理解抽象点以及不同点，学生心中有底，学起来更容易。

2.6关爱学生，建立良好、融洽的师生关系。师生关系良好与否直接关系到计算机教学效果的好坏，因此在重点强调计算机课堂设计的同时我们也应关注与职高学生的关系。职高的学生虽然学习基础差，很调皮，但他们的自尊心很强且非常敏感，所以在课堂教学上不能轻易指责学生。教师与学生的交往要做到适当适度、真诚相待，用爱心去关注学生，用诚心去感化学生，用专心去教育学生。

3结束语

目前，职高教育在我国有了较快的发展，计算机教学这门课程是职高教学中有着非常重要的地位，随着社会信息化快速的发展，每一种行业的用人单位对当代的信息技术人员的要求是在不断的提高，一个职高毕业的学生要想成为社会的人才就应该一定要将计算机这门课程给学好，在职高教育教学的过程中，应该不断的强化学生技术机教学。在职高计算机教学的过程中，老师应该对计算机教学过程中存在的一些问题来进行完善，运用创新形式的教育理念，促进学生的全面的发展，进而来更好地适应社会的发发展需要。

参考文献

1沈春根.职业教育中计算机教学有效性的思考.现代教育科学（中学教师），2010.1

2杨成俊.试析中职学校文化课程的有效教学.时代经贸，2010.17

3齐红艳.新课标下的中职《计算机基础》教学方法改革[J].中国校外教育.2010.02

作者单位：四川省达州铁路中学__