小学数学解决问题方法多样化的策略探宄

覃素平

摘要:跟随着新课程改革的脚步，小学数学教育也面临着教学方法的改动，学习模式的改变。影响学生形成数学思维的关键时期是小学阶段，在此阶段的课程教学过程中，教师需要及时转变教学手法，改变教学方案的设计，从而科学有效的改变学生的学习习惯，激活学生活跃的思维模式，并且培养学生对知识的应用能力，获得解决数学问题的多样化方法。

关键词:小学数学;解决方法;多样化;策略

一、小学数学教育的存在问题

我国教育目前仍处于应试教育的大环境之下，许多教师还遵循着传统教学的观念，绝大多数仍遵守传统教学理念，以教师为中心，画出重要知识点进行讲解，对于数字公式和定理采取死记硬背的方法，本应灵活多变的数学，多数成为侧重考试知识点和答题方法的总结。往往学生迷失在题海里，严重影响了学生思维的拓展和问题解决多元化的能力。

二、小学数学教育解决方法多样化的意义

虽然小学数学没有比较大的难度，但对于这个年龄层的小学生来说，不具备像成年人一样解决问题的耐心。同时，单一的解决方法不仅限制了学生发散思维和创新能力的培养，还让学生丧失了体会学习数学中的浓厚兴趣。通过数学教学过程中解决方法多元化的研宄，使学生具备发散思维能力，创新意识以及能够独立解决问题的能力，教师同样能在这种改变和多样化教学的过程中，寻找到合适的教学方法，使自己的课堂生动鲜活，教学工作也会进行的更加顺利。

三、小学数学教育解决方法多样化的策略

（一）及时掌握学生学习情况，明确教学目的和教育重点

在教育的过程中，教师首先要充分熟悉教材和教学童点，并且及时掌握学生当下的学习状态，结合两者因材施教。同时，在不同的年级，采用不同的教学方式，小学生一年级和五年级的思维能力和学习能力都不同，需要不同的教学方式区别对待。教学过程中，不要忘记对学生发散思维能力的培养和创新思维能力的培养，以及独立解决问题的习惯，都是需要放在首位的。在教学中我会使用分层教学的方法，让学生们根据自己的兴趣和能力进行学习，成绩较好的学生我会设置一些难度较大的题目，一些成绩较弱的同学就掌握了基本的概念定义就可以，这样可以满足不同学生的需求。

（二）激发学生对于数学的浓厚兴趣和主动学习的积极性，培养独立解决问题的能力

学生对于数学的初印象，应该是数字和公式这些比较抽象的方面，所以，促使学生主动了解数学的魅力，使他们产生兴趣，从而主动积极地去学习数学，是教师教育工作的重中之重。小学生这个群体又比较在意他人对他们的评价，针对这一特性，在课堂中对学生进行适当的鼓励，可以使他们产生自信心和自豪感，可以投入到跟同学的这种互动学习中，并且一起得到回报。教师在教学过程中，也需要创造出更多的思考问题的方法和解题技巧，不断提高课堂的教学质量和效率，结合学生自身情况，充分开发学生的学习能力，鼓励学生主动表达自己的观点和意愿。在学习简单的加减法时，我首先就会问一问大家平时在生活中有没有遇到过加减法的情况，这样学生就会引起思考，思路就会跟着教师走。

（三）情境教学的教育模式

小学生在学生群体中，是一个好奇心尤为重，但是专注力比较弱的群体。针对这一特点，在上课时候可以使用情境的教学模式，使学生在具体的情境中发现问题并解决问题。问题不但可以提高学生的兴趣，还能提高课堂的效率。在小学课堂中，可以结合课程内容，以相关游戏开场，吸引学生的注意力，接着引出这节课的主要内容。也可在课堂的过程中穿插一两个互动情节，激发学生的主动性和学习兴趣。例如，在学习认识长方体的时候，我就会利用多媒体让学生看看生活中有哪些地方是运用了长方体，同时在学生之间，应该多进行合作环节，在一些可以合作的问题中，让学生分组讨论，各抒己见，在交流的过程中发现难点和童点。不同的个体有不同的思维方式，在这一过程中，学生自然也能发现思维方式的不同，取长补短。这不仅能调动学生的热情，还能加深学生的记忆，更能提高学生在学习过程中的积极主动性。

（四）小学教育中教师要正确引导

在教育过程中，教师需要及时了解学生的思维方向，重视引导学生思考问题的思维方式，加大培养学生思维能力的力度。在此过程中，要鼓励学生并增加他们的自信心，多种方法结合，才能达到寻求解题方式的多样性。但这种多样性并不是只为追求解决方法越多越好，而是在多种途径下寻求到不同个体接受知识的不同方式，最重要的是培养学生的思维能力，要让学生解决问题时寻求不同的多种解法，这样可以让学生树立举一反三的意识。

四、结语

时代在发展，教育在进步。小学数学作为一门重要的启蒙科目，不只是为应试教育，更是与我们的生活息息相关。提高小学生学习数学的兴趣，培养他们学习的主动性，引导他们独立解决问题，是教育的方向，更是一件至关重要的事。

参考文献

[1]彭磊山.基于多样化教学方式的小学数学课堂教学探究[J].教育观察（下半月）,2018,(7):96-97.

[2]金云.探讨如何在小学数学教学中培养学生运用多样化方法解决问题[J].中外交流,2018,(33):187.